大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育宽松的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育宽松的解答，让我们一起看看吧。
如何为幼儿创设宽松的语言学习环境？
(1)幼儿教师要与孩子平等交谈,接受孩子的语言方式。受生活经验、词汇量和思维特点的限制,以成人的标准来说,有时幼儿语言表达的意思不一定正确或准确,对待孩子用词不当的现象,教师应给与理解并加以正确的引导,保护幼儿运用语言的主动性和积极性。例如,孩子想上厕所会说“小便老师”,其实他的意思是向老师报告,请求老师批准自己去小便,只是语言表达错了。因此,教师应该明白,孩子正尝试用语言作为交流工具,他们能用语言交流、表达及解决问题比正确地使用语言更为重要,相信孩子会在交往的过程中说的越来越准确、越来越完整,宽松的语言学习环境是愉快的,也是允许出错的。
(2)幼儿教师要耐心等待,满足孩子言语交往的需要。耐心等待,意味着教师不能代替、包揽孩子应做的一切,同时也意味着对语言反应较慢的孩子,教师需要耐心等待。例如,有时孩子要告诉你什么事情,却不知如何开口,这时老师应设法引导幼儿:“你好像有什么心事,能告诉老师吗?让我们一起解决吧。”要是遇到性格内向、不爱说话的孩子,可是适当的增加引导时间,老师可蹲下身来,给孩子一个微笑,摸摸孩子的头,给他充分的信心,等待孩子开口说话。面对孩子在语言发展中所产生的问题,教师的耐心等待也是一份宽容,也是对孩子的尊重;教师的耐心、巧妙的评价,会让孩子感觉到你对他的信任,从而愿意与你沟通,接受你的教育。
什么是宽松式教育？
“宽松式管理”这一提法从何而来？
这是相对于传统管理的严格而生。过去，我们时时处处、点点滴滴地约束学生的行为举止。另外，“严格式管理”必然附带严厉的惩罚，这导致很多学生每日寝食不安，惶惶不可终日，生怕自己一不小心那一点不符合学校的规章制度而受到惩罚。
宽松的环境和严格的管理并不矛盾。 宽松不等于放松、"放羊"，是要给学生独立发展的空间；如果说"放羊"，我们的目标是要"放"出独具个性的"千里马"。多年的实践证明，在这种宽松的教育环境中，学生学习的主动性增强，学习效率也就大大提高。
一是有宽松民主开放的环境和氛围，二是有民主的方式而不是强迫接受，比如满堂灌填鸭式教学，要以问题解决为引导，要通过讨论辩论个人展示等方法让每一个学生都积极参与到所学知识的过程之中，三是自主选择，自主阅读，自主思考，自主讨论交流，自主探究。来解决心中的一个个问题。
如果想明白什么是宽松式教育首先要了解它的出处与目的，不要因字面意思而带入个人感情色彩去回答，容易误导读者。
宽松式教育源于90年代日本经济因素影响，日本推出的“宽容教育”政策，准确的说它不是学术语言，而是政策语言。在日本当时的背景下提出“宽松教育”政策是为了纠正填鸭式教学的倾向，希望重视学生社会生存能力，培养自主学习能力，独立思考以及体验式系统化学习。所谓宽松式教育就是给学生留出一些可支配时间，用于培养自主能力和学习能力，而非降低学习要求。当然“宽松教育”初心是好的，由于多种因素的影响，成为了那个危机的替罪羊。当时日本“宽松教育”有些类似于我国提出的学习减负，减负的真正目的并非某些专家学者吹捧的快乐学习，快乐成长，而是通过课内减负，提升其它多方面的能力。
宽松教育的提出与实践，值得我们去学习，吸取精华去其糟粕，为我所用是最有效的方式。随着时代的发展，我国正在加快教育的改革，无论是宽松教育还是减负教育，都需要教育工作者一步一个脚印，踏踏实实的去实践。在实践过程中严厉与宽松都需要把握一个度，所谓宽松不是对孩子放任不管，所谓严厉也不是对孩子刻板要求，而是采取更加谨慎的态度去面对教育。只有我们真正领悟了国家政策方向，才能更好地培养祖国的花朵。
大多数家长，对孩子、对教育，缺乏系统而深入的理解。在教育孩子这件事上，更希望关注家庭教育，因为对孩子影响最深远，陪伴最长久的便是父母。习惯养成、品质培养等家长起到决定性因数，只有家庭与学校共同努力，才能培养出更优秀的新时代
人才。
到此，以上就是小编对于幼儿教育宽松的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育宽松的2点解答对大家有用。
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