教育藝術的內化,教育藝術的內化與外化

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育藝術的內化的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育藝術的內化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 無痕教育理念？
2. 藝術人生的寓意？

無痕教育理念？

“無痕教育”是一種古老的教育理念。我國先秦時期的典籍——《道德經》中就指出，圣人應“處無為之事，行不言之教”。在這里，作者雖然強調的是政治統(tǒng)治層面，統(tǒng)治者應該如何統(tǒng)治人民，但從“教化”而言，這其中包含了潤物無聲、育人無痕的育人理念，教育者不能以權威自居而強行灌輸、說教。實際上，在后來的中國社會歷史進程中，很多思想家都通過自身的高尚品德和人格魅力來感召和教育學生、化成天下，很好地詮釋了“無痕教育”的理念。在國外，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基明確指出，“把自己的教育意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一”。他強調，“不要讓孩子想到教師是來教育他們的。如果一個少年感覺到您談話的意圖，知道您專門找他談話是為了教育他，他的心靈，形象地說，就會扣上全部紐扣，而您的話語，他聽起來就會引起疑心，就會有戒備”?！盁o痕教育”強調受教育者的內化，符合人的教育心理，符合教育的本質，也與當前的新課程改革目標相契合。

中學思想政治課教學中貫徹“無痕教育”理念是新課程改革的必然要求。新課程改革相比過于強調知識的舊課程要求而言，特別強調情感、態(tài)度和價值觀在課程實施中的重要性。要在中學思想政治課教學中培養(yǎng)學生的正確情感、態(tài)度和價值觀，必然要求教師減少“灌輸”，讓學生在解決問題中潛移默化地得到提升。與此同時，中學思想政治課教學中貫徹“無痕教育”理念也是提高當前思想政治課教學實效性的必然要求。受傳統(tǒng)中學思想政治課比較枯燥無吸引力的授課方式影響，以及現實中良莠不齊價值觀的沖擊，一部分中學生雖然學了思想政治課，但卻存在“學而不信”的問題，中學思想政治課缺乏實效性。解決這個問題的關鍵在于改變枯燥的教學方式，以貼近學生生活的教學內容和方式，讓學生在“無痕”中主動將正確的世界觀、人生觀和價值觀內化于心。

無痕教育的教育心理學內涵是：教育是一門科學，科學的價值在于求真。教育教學活動具有一般規(guī)律性和基本原則，教師的教、學生的學、教學內容、教學過程、教學方法等等要素均有其科學規(guī)律。

無痕教育首先是尊重原則的教育，是遵循規(guī)律的教育。從這個意義上說，理想的教育教學狀態(tài)是讓學生在積極主動和潛移默化中獲得知識、形成能力，在淡墨無痕和春風化雨中發(fā)展思想、培養(yǎng)精神。

藝術人生的寓意？

拿老百姓能懂話來說就是：和一個人說自己的隱私，那是知己；和一群人說自己的隱私，那是白癡；和全國人民說自己的隱私，那就是藝術人生！

拿文字游戲的話來說就是：藝術人生是中國人的一種生活理想。是一種美學品位。在中國的傳統(tǒng)文化中。藝術從來和人生聯系在一起。他們所追求的最高境界就是美的體驗。對于中國來說，生活中的一切都是藝術。從飲食男女到送花。養(yǎng)草、打拳、散步、釣魚，解牛、等等，藝術無處不在，無處沒有藝術。所謂“內化”也就是藝術的心靈化。通過各種美的熏陶，美的教育和藝術訓練，逐漸養(yǎng)成一種愛美之心。具有藝術格調，修養(yǎng)和眼光，也就是說，人成了藝術的人。所謂藝術的“外化”，就是一種藝術的眼光品味和修養(yǎng)，去發(fā)現感覺和體驗生活的過程。

到此，以上就是小編對于教育藝術的內化的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育藝術的內化的2點解答對大家有用。