陳鶴琴活教育思想內容觀點（陳鶴琴活教育學觀點）

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本文目錄一覽：

• 1、陳鶴琴的活教育理念有哪些內容?
• 2、論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。
• 3、陳鶴琴的“活教育”的思想是什么?
• 4、陳鶴琴提出完整的學前教育理論體系
• 5、陳鶴琴學前教育理論和主要觀點?

陳鶴琴的活教育理念有哪些內容?

1、“活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結國民，為國家興旺而努力。

2、陳鶴琴的活教育理念主要包括以下幾個方面的內容：以學生為中心：陳鶴琴強***育應以學生為中心，關注學生的個體差異，尊重學生的興趣和需求，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。他認為教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而不僅僅是傳授知識。

3、活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷?；罱逃?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-k-c.html" target="_blank" class="QIHEIHQe3f42cb255336d65 relatedlink">課程論，即“大自然、大社會都是活教材”。教育的方法論，即“做中教、做中學、做中求進步”。

4、【答案】：陳鶴琴提出活教育理論，重要的有目的論、課程論、方***以及教學原則?；罱逃哪康氖牵鹤鋈?、做中國人、做現(xiàn)代中國人。在課程論上，大自然、大社會都是活教材。方***：做中教、做中學，做中求進步。

論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。

【答案】：陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，他倡導“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結國民，為國家興旺而努力。

【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學論：“做中教，做中學，做中求進步”。

陳鶴琴的活教育理論體系，包括三大綱領：目的論、課程論、方***，以及教學原則、訓育原則等。（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。第一要有強健的身體；第二要有建設的能力；第三要有創(chuàng)造能力；第四要有合作的態(tài)度；第五要有服務的精神。

陳鶴琴的活教育的思想：“活教育”的目的論 “做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是陳鶴琴活教育的目的論。他賦予現(xiàn)代中國人五方面的要求。①要具備健全的身體。②要有建設的能力。③要有創(chuàng)造的能力。④要有合作的態(tài)度。⑤要有服務的精神。

【答案】：陳鶴琴是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者，著名的兒童教育家。陳鶴琴在幼兒教育方面總結出豐富的內涵和鮮活的教育理念，其中影響最大的是“活教育思想”，其理論體系包括目的論、課程論、方***三大組成部分。(1)“活教育”的目的論?！盎罱逃钡哪康氖牵骸白鋈耍鲋袊?、做現(xiàn)代中國人”。

陳鶴琴的“活教育”的思想是什么?

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。做一個人要熱愛人類，熱愛真理；做一個中國人要愛自己的國家與同胞，團結國民，為國家興旺而努力。

陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現(xiàn)人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現(xiàn)代人”。陳鶴琴的話平凡卻不簡單，其中蘊含著深刻的哲理性。

活教育思想是中國現(xiàn)代教育家陳鶴琴提出的，它強調兒童在教育中的中心地位，主張以“活”的教育方式來代替傳統(tǒng)的、死板的教育方式?；罱逃枷胧且环N以兒童為中心，強調實踐、創(chuàng)新和集體合作的教育思想。

大自然，大社會都是活教材是陳鶴琴對課程論的概括表述。他認為活教育的課程是把大自然、大社會作為出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會去學習。陳鶴琴所謂活教材，是指取自大自然、大社會的直接的書，就是讓兒童在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀察中獲取經驗和知識。

陳鶴琴提出完整的學前教育理論體系

陳鶴琴提出了“活教育”理論，其教育觀強調“以自動代替被動”，主張幼兒應當主動學習和自發(fā)學習?；罱逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)孩子成為完整的人，特別是成為具有現(xiàn)代意識的中國人。

活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷?；罱逃恼n程論，即“大自然、大社會都是活教材”。教育的方***，即“做中教、做中學、做中求進步”。

【答案】：陳鶴琴的學前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認為學校教育的根本任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。他強調了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。

陳鶴琴學前教育理論和主要觀點?

1、活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷?；罱逃恼n程論，即“大自然、大社會都是活教材”。教育的方***，即“做中教、做中學、做中求進步”。

2、陳鶴琴提出了“活教育”理論，其教育觀強調“以自動代替被動”，主張幼兒應當主動學習和自發(fā)學習?；罱逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)孩子成為完整的人，特別是成為具有現(xiàn)代意識的中國人。

3、【答案】：陳鶴琴的學前教育課程理念主要是“活教育”理論。 (1)“活教育”的目的 “活教育”的目的是做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。陳鶴琴認為學校教育的根本任務不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。他強調了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。

4、陳鶴琴幼兒教育思想主要的教學內容就是改革與發(fā)展，理論與實踐，既符合新課程理念的要求，也是適合中國國情的教育思想。

5、陳鶴琴的學前教育思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 兒童中心論：陳鶴琴認為，教育應以兒童為中心，尊重兒童的個性和興趣。他主張教育要適應兒童身心發(fā)展的規(guī)律，滿足兒童的需要，而不是強制灌輸知識。這種以兒童為本的教育理念，有助于培養(yǎng)兒童的自主性和創(chuàng)造性。

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