教育思想適應(yīng)國(guó)情,思想和教育形勢(shì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想適應(yīng)國(guó)情的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育思想適應(yīng)國(guó)情的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知學(xué)前教育思想？
2. 陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？
3. 新教育運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物（主要提出什么）及核心思想，和對(duì)后世教育的影響？

陶行知學(xué)前教育思想？

答：，形成和完善于長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐。

積極意義：在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中對(duì)于密切教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、理論同實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國(guó)權(quán)威實(shí)用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、教育同實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

陶行知教育思想博采古今，兼容中西，理論簡(jiǎn)約，并自成體系。在教育理想上，他主張“通過(guò)四通八達(dá)的教育，建立四通八達(dá)的民主社會(huì)”；在教育準(zhǔn)則上，他堅(jiān)持道德至上的教育原則，奉行“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育箴言。陶行知的“真”與孔子的“仁”在教育理念和道德目標(biāo)上一脈相承；在教育策略上，他基于知行關(guān)系的深刻理解，提出“行是知之始，知是行之成”的重要論斷，突出實(shí)踐（“行”）在認(rèn)識(shí)論中的先導(dǎo)地位，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，并由此確立了“行—知—行”的行動(dòng)策略，使得教育理想和目標(biāo)能在實(shí)踐中有效落實(shí)。

在教育理論上，陶行知繼承發(fā)展了杜威的現(xiàn)代教育思想，并從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”等三大理論主張，主張教育要與社會(huì)生活相聯(lián)系，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，按社會(huì)生活的前進(jìn)的需要實(shí)施教育，打破學(xué)校與社會(huì)之間的藩籬，使教育回歸生活，實(shí)現(xiàn)從書本的到人生的，從狹隘的到廣闊的，從字面的到手腦相長(zhǎng)的，從耳目的到身心全顧的徹底轉(zhuǎn)變；在教育實(shí)踐上，他畢生致力于人民的教育事業(yè)，不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)辟新路，為世人樹立楷模，為萬(wàn)民敬仰。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？

陳鶴琴的幼兒教育思想主要內(nèi)容：

幼稚園應(yīng)該適應(yīng)國(guó)情，如: 幼稚園的設(shè)施應(yīng)體現(xiàn)本國(guó)文化，教材、教法只要不違背相關(guān)國(guó)情均可以使用。

幼兒教育應(yīng)該是教師與家長(zhǎng)共同的責(zé)任，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能存在孩子放在學(xué)校就認(rèn)為是教師的責(zé)任心理，只有教師與家長(zhǎng)共同努力，相互促進(jìn)，方可讓幼兒得到更好的發(fā)展。

陳鶴琴認(rèn)為只要兒童能夠?qū)W的都應(yīng)該教他。

擴(kuò)展資料

陳鶴琴（1892年3月5日-1982年12月30日），浙江省上虞縣人，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，中國(guó)著名兒童教育家、心理學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人、民國(guó)四大教育家之一，被稱為“中國(guó)幼教之父”。

他提出了“活教育”理論，主張中國(guó)兒童教育的發(fā)展要適合國(guó)情，創(chuàng)立了中國(guó)化的幼兒教育和幼兒師范教育的完整體系。1982年12月30日，在南京逝世。

新教育運(yùn)動(dòng)和進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的代表人物（主要提出什么）及核心思想，和對(duì)后世教育的影響？

中國(guó)新教育運(yùn)動(dòng)是民國(guó)北洋政府時(shí)期和國(guó)民政府初期（1912-1930）由蔡元培、黃炎培、郭秉文、蔣夢(mèng)麟、陶行知、胡適等留學(xué)歐美的新教育家群體為主導(dǎo)，由眾多一線教師和國(guó)外教育專家積極參與，以民間教育力量為主體，以實(shí)用主義教育哲學(xué)為理論基礎(chǔ)，以提倡和實(shí)踐教育民主化、科學(xué)化、國(guó)際化和本土化為基本內(nèi)容，包含眾多專門化教育運(yùn)動(dòng)的資本主義性質(zhì)的教育現(xiàn)代化改革運(yùn)動(dòng)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想適應(yīng)國(guó)情的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想適應(yīng)國(guó)情的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。