幼兒教育與自然環(huán)境的互動（自然環(huán)境在幼兒園的教育價值）

今天給各位分享幼兒教育與自然環(huán)境的互動的知識，其中也會對自然環(huán)境在幼兒園的教育價值進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、開展幼兒健康教育活動時如何與大自然相結(jié)合
• 2、環(huán)境與幼兒的關(guān)系
• 3、幼兒園環(huán)境布置與教育活動的關(guān)系
• 4、教師應怎樣引導幼兒親近大自然
• 5、聚焦新建幼兒園,如何讓環(huán)境與幼兒自然“對話”?
• 6、如何在大自然中實施幼兒園教育

開展幼兒健康教育活動時如何與大自然相結(jié)合

(1)在機關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位開展多種形式的職業(yè)衛(wèi)生、疾病預防和衛(wèi)生保健等宣教活動，使職工相關(guān)衛(wèi)生知識知曉率達到80%以上。

”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發(fā)展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發(fā)展。組織幼兒經(jīng)常進行體格鍛煉，可以增強身體素質(zhì)，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發(fā)育。

利用大自然進行環(huán)保教育 將幼兒帶到大自然中游玩是幼兒最喜歡的活動之一，而在大自然中通過游戲向幼兒進行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣。

可以肯定，當孩子們一旦回歸大自然，投身到大自然的懷抱，他們一定會感悟到大自然的博大寬廣，感受到大自然對人身心健康的作用。大自然可以強健人的體魄。

環(huán)境與幼兒的關(guān)系

幼兒園精神環(huán)境主要包括集體氛圍、活動氣氛、心理因素構(gòu)成的一個復雜的環(huán)境系統(tǒng)，它與幼兒園的物質(zhì)環(huán)境共同構(gòu)成了幼兒園環(huán)境的整體。

從某種意義上說，環(huán)境是幼兒重要的生存條件。現(xiàn)代的幼兒教育實際上就是環(huán)境教育，環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。

環(huán)境與幼兒的關(guān)系介紹如下：由于幼兒的年齡和心理特征，決定了他們?nèi)狈ψ灾麒b別力和思考能力，往往被動地接受周圍環(huán)境的影響。馬克吐溫曾說過：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。

幼兒園環(huán)境布置與教育活動的關(guān)系

幼兒園在設計各個空間的時候往往會需要投放各種教學材料，教學材料的投放并非是盲目的，而是要從幼兒的成長出發(fā)，將兒童觀和教育觀結(jié)合起來。在進行環(huán)境構(gòu)建過程中，要對格區(qū)域的材料進行分類，整理。

親切性：教師應該營造溫馨親切的氛圍，讓孩子感到被關(guān)愛、被尊重。***性：環(huán)境中應當設置豐富多彩的游戲和學習材料，以鼓勵幼兒積極投入各種活動。綜合性：幼兒園環(huán)境應該整體考慮，包括內(nèi)外部環(huán)境、人際關(guān)系等。

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。

環(huán)境是教學活動設計與實施的要素，幼兒的認知、情感和社會性始終來自于和環(huán)境的相互作用，因此在環(huán)境創(chuàng)設中，我們把每一個創(chuàng)設和利用環(huán)境的細節(jié)與教學目標結(jié)合起來，明確增加、減少材料和設施的教育意義。

教師應怎樣引導幼兒親近大自然

帶著觸摸萬物的感知，多給幼兒嘗試機會，定會利于他們發(fā)現(xiàn)真實而有趣的世界。根據(jù)幼兒的認知心理，多帶領(lǐng)他們走出課堂，親身感受萬物。

引導孩子的興趣 如果孩子喜歡螞蟻你們就蹲下，如果孩子喜歡大樹你們就一起觀察，如果孩子喜歡討論鳥窩那就好好溝通探討一下。觀察孩子對動植物的興趣，引導培養(yǎng)，一起發(fā)現(xiàn)，引發(fā)持續(xù)興趣。

少買玩具多買儀器。在今日英國，安裝在房頂上的天文望遠鏡比比皆是，為的是方便孩子探索星空，并由此讓孩子在小小年紀就對浩大繁復的宇宙的構(gòu)成和來源作深刻的思考。

自然教育主題的選擇是需要追隨兒童的，大自然的未知能不斷帶給兒童新的發(fā)現(xiàn)。教師作為伙伴或合作者要順著兒童已有的經(jīng)驗和發(fā)問去引導，為他們的自由 探索 與活動留出空間，并及時提供指導和支持。

聚焦新建幼兒園,如何讓環(huán)境與幼兒自然“對話”?

提供適時的物質(zhì)材料，尋找適當?shù)慕逃鯔C 幼兒樂于擺弄和操作物體，幼兒的認知能力正是在其與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。

創(chuàng)設溫馨開放的環(huán)境，吸引幼兒參與活動的熱情 溫馨的環(huán)境能給予幼兒舒適感和安全感，開放的空間能讓幼兒自主選擇自己喜歡的活動區(qū)域和材料，全身心投入活動中。

體現(xiàn)兒童化 ？因為環(huán)境是為孩子創(chuàng)設的，高度應該符合孩子的高度。 體現(xiàn)個性化 ？每個班級的文化，每個老師都應該有自己的個性在里面，不應該是千篇一律的。

幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，成為環(huán)境的主人 我們邀請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設，傾聽他們的聲音，使創(chuàng)設的環(huán)境更適合幼兒需要，更有利于幼兒發(fā)展。

如何在大自然中實施幼兒園教育

1、傾聽聲響，能讓小朋友在真正融入自然語境中感受大自然的活力和精彩，滿足其多樣化發(fā)展需要。摸一摸萬物，接觸物體 感受萬物的最好方式是觸摸此物，讓幼兒在手摸的過程中體驗其中的有形。

2、這就要求我們首先培養(yǎng)孩子的人與自然和諧共存的理念，只有熱愛自然，與大自然和諧共處，才能發(fā)現(xiàn)自然之美，才能感知山水的詩情畫意和人類心靈的家園，才能使自己的內(nèi)心境界受到自然的滋養(yǎng)、關(guān)愛和慰藉。

3、大自然是幼兒園教育的重要*** 利用大自然進行環(huán)保教育 將幼兒帶到大自然中游玩是幼兒最喜歡的活動之一，而在大自然中通過游戲向幼兒進行環(huán)保教育幼兒最易接受。從而使幼兒在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣。

4、利用大自然和本地特有教育***對幼兒進行生態(tài)環(huán)境教育 [_a***_]教育家陳鶴琴先生指出：“兒童教育應當把大自然、大社會作出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會中去學習。

5、在自然教室中支持幼兒活動，可以***取以下措施：創(chuàng)設自然環(huán)境：自然教室應該是一個充滿自然元素和氛圍的地方?？梢酝ㄟ^擺放各種植物、動物標本、巖石等自然物品，以及設置自然景觀等方式，營造出一個自然、和諧的環(huán)境。

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