平和特殊教育,平和特殊教育學校

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于平和特殊教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹平和特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 一幅特殊的畫閱讀答案？
2. 刑滿釋放的你正在做什么工作？會有歧視嗎？

一幅特殊的畫閱讀答案？

人們從畫中感受作者小姑娘的內(nèi)心世界。

省略其他內(nèi)容

這幅畫沒有艷麗的色彩--勾畫出了一個平和幸福的人家。

普通是因為這幅畫沒有艷麗的色彩，沒有細膩的線條，只是水平很普通的一個作品。特殊是因為它代表了一個盲人小姑娘的內(nèi)心世界，蘊藏著一個美好的內(nèi)容 ，就像是一棵美麗的生命之樹在溫馨的陽光下茁壯生長 一個熱愛生活的盲童在向你招手 一顆堅強的充滿希望的童心在對你微笑

繪畫區(qū)，樂丹爾和陳宇潔并排認真的畫畫。樂丹爾拿起自己的畫紙，樂滋滋的說：“看，我畫了咱們兩個人！”

樂丹爾扭頭一看：在畫紙的右下角有兩個小人，其他的地方都是空白的。樂丹爾說：“你畫的人太小了，都看不清楚。

要是再大一些就好了！”陳宇潔聽了，點了點頭，并開始擦去小人重新再畫。

這一次，陳宇潔在紙上大大的畫了一個圓圈當娃娃的頭，可是發(fā)現(xiàn)在畫身子時已經(jīng)畫不下了，她著急的直撓頭。

樂丹爾見她著急的樣子，就趴過來安慰她說：“你這次畫的太大了，別著急，我們一起來畫吧！”樂丹爾 拿起畫筆，在畫紙上先畫了娃娃頭，又畫上身子和胳膊腿，不一會兩個小人畫好了。

樂丹爾邊畫邊說：“我們是好朋友，應該手拉手！”只見小人的小手連在了一起。陳宇潔說：“我們畫上去公園玩，添上小花小草吧！”樂丹爾說：“好啊！”佳佳拿畫筆在小人的周圍畫了許多綠色的草和紅色的花，兩個好朋友快樂的完成了自己的作品。

   樂丹爾和陳宇潔都非常喜歡畫畫，樂丹爾的畫比例掌握的比較好，陳宇潔涂顏色比較均勻。在此次活動中，他們因為自身的興趣而同時選擇了繪畫區(qū)，在畫畫時互相幫助，樂丹爾能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)陳宇潔的不足（畫的人太小）并給于指正。

陳宇潔在改錯的過程中又出現(xiàn)了新的問題（因為畫的人頭太大而導致畫紙不夠畫），樂丹爾能夠利用自己的長處來幫助她，提出了合作作畫的意愿。

此刻，他們的合作意識得到了鍛煉和提高。在合作時，樂丹爾運用自己的優(yōu)勢畫小人，陳宇潔運用自己的特長畫花草，兩人互相學習，互相幫助，一幅《手拉手的好朋友》順利完成。

此時，樂丹爾和陳宇潔能夠充分的感受到成功的喜悅。給幼兒充分的作畫空間，讓他們大膽的揮動自己手中的畫筆，讓他們通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法，體驗合作的快樂，并在合作中快樂學習，快樂成長。

刑滿釋放的你正在做什么工作？會有歧視嗎？

表哥做勞12年刑滿釋放那天，我媽去接他的。舅舅和舅媽都不愿意去接她。尤其是舅媽，她特別厭惡的說，他怎么那么快就出來了？他呆在里面一輩子不出來多好?。‘敃r，我媽正領著表哥回來，他聽到了舅媽的話，當即鼻子一紅，眼淚也在眼眶打轉(zhuǎn)，看得我也心情難受起來。

表哥讀完初中就輟學打工了，當時進的是電子廠做出口皮具的。他宿舍有一個廣西的舍友，為人特別的懶又不講衛(wèi)生。

表哥看不過去，就說了他幾句，誰知那個廣西的舍友，竟然掄起拳頭向表哥沖過來就打！

表哥長得很瘦小，沒有那個廣西的舍友強壯，很快就被打下了。宿舍的好幾個人過來勸架，讓他們不要再打了。

可那個廣西的舍友根本就不聽，他還把勸架的那幾個人罵了一頓。然后，那幾個人氣不過，就一起圍攻上來把那個廣西的舍友打了一頓。

也不知道是誰動的手，更不知道誰的拳頭最厲害，等到他們停下來時，那個廣西的舍友眼睛鼻子嘴巴全都在出血，是徹底不動了！

他們這才反應過來，但是已經(jīng)太遲了，120來的時候就已經(jīng)斷氣了。他們幾個參與打架的人，也全都被警察帶走了。

后來，審判的時候都說是表哥先動的手，然后表哥判了12年，其他人判5年，6年。

表哥出事的時候，舅舅和舅媽是氣瘋了，審判的時候也不去，都是我媽忙前忙后處理的。

到此，以上就是小編對于平和特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于平和特殊教育的2點解答對大家有用。