特殊教育語(yǔ)錄,特殊教育語(yǔ)錄大全

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育語(yǔ)錄的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育語(yǔ)錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教師人生格言？
2. 叢維熙經(jīng)典語(yǔ)錄？
3. 南丁格爾的一句語(yǔ)錄的感悟？

特殊教師人生格言？

特殊教師，也就是那些致力于教育有特殊需求學(xué)生的教師，他們的人生格言往往體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)懷以及對(duì)挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)。以下是一些可能激勵(lì)特殊教師的人生格言：

1. “每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，教育的意義在于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的獨(dú)特之處?！?/p>

2. “耐心是教育的關(guān)鍵，愛(ài)心是教育的靈魂?！?/p>

3. “在特殊教育的世界里，每一次微笑都是勝利，每一次進(jìn)步都值得慶祝?！?/p>

4. “相信學(xué)生的潛力，即使他們自己也未曾相信?！?/p>

5. “教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)潛能，引導(dǎo)成長(zhǎng)?！?/p>

6. “用理解代替判斷，用支持代替障礙?！?/p>

7. “每個(gè)挑戰(zhàn)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)障礙都是創(chuàng)新的起點(diǎn)?！?/p>

8. “真正的教育，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>

9. “在教育的旅途上，我們與學(xué)生一起探索，一起成長(zhǎng)?！?/p>

叢維熙經(jīng)典語(yǔ)錄？

1.“人就像那和好了切成塊的濕煤,磨煉就像那搖筐,顛顛搖搖才能成煤球?！?/p>

——叢維熙

2.“人生如同一絲游云，一片落葉。云與天宇的相棲是暫短的，葉與樹(shù)相依是匆匆的惟其短促，人生四級(jí)的秋時(shí)，才有了特殊的音韻。”——叢維熙

南丁格爾的一句語(yǔ)錄的感悟？

著名醫(yī)護(hù)者南丁格爾說(shuō)過(guò)：我將用我的行動(dòng)，來(lái)維護(hù)我的職業(yè)的神圣。

人們說(shuō)“護(hù)士是愛(ài)的使者、美的化身，是真誠(chéng)、美麗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的天使”，還在我上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)到別人這樣贊美護(hù)士時(shí)，說(shuō)真的覺(jué)得有點(diǎn)好笑，護(hù)士不就是護(hù)士嗎？哪兒有那么偉大呀！然而，通過(guò)幾年的護(hù)士實(shí)踐，使我對(duì)護(hù)士這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，我越發(fā)感覺(jué)到護(hù)理工作的偉大與神圣，對(duì)南丁格爾的這句話才有了更深的認(rèn)識(shí)。

我當(dāng)護(hù)士是在2008年，那時(shí)我懷揣著好奇、帶著幾分驚喜開(kāi)始嘗試著“偉大的職業(yè)”，當(dāng)我從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起時(shí)發(fā)現(xiàn)這份工作需要專注、慎獨(dú)和思考，而一切事情做好的前提都需要自己有顆真誠(chéng)的心！你的價(jià)值才得以體現(xiàn)。我的工作雖然平凡的不能再平凡了，真是沒(méi)有像南丁格爾那樣開(kāi)創(chuàng)護(hù)理的先河做出了一番轟轟烈烈的事業(yè)，但是我們每一名護(hù)理工作者只要心存一種“愛(ài)”，什么事情在你面前都會(huì)迎刃而解。因?yàn)檫@種愛(ài)是“博愛(ài)”是一種“特殊的愛(ài)”，是超越于親情、友情的“愛(ài)”，無(wú)論誰(shuí)，只要她穿上白衣面對(duì)生命、面對(duì)患者，她就會(huì)自然而然地投入到神圣的工作中。

我始終認(rèn)為無(wú)論是生活還是工作，做事要對(duì)得起自己的良心，這里的患者他們來(lái)自不同的城市、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、甚至于山區(qū)……我們不能用特殊的眼光看待他們，而應(yīng)當(dāng)平等尊重，這是前提！我發(fā)現(xiàn)為了做好護(hù)理工作應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴入手，比如：在健康宣教方面為了收到更好地效果，我針對(duì)不同的患者給于不同的護(hù)理，因人施護(hù)?；颊咧幸蚰挲g、地域、文化層次不同，患者的理解能力也不同，一有時(shí)間我就會(huì)與其溝通拉近距離，直到完全讓他們理解真不是一件容易做到的事情。尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方來(lái)的患者，你講了好幾遍，可是他還是聽(tīng)不懂，我再放慢速度反復(fù)與他們聊天并捕捉患者眼神里的變化，耐下心來(lái)?yè)Q位思考，***如我去一個(gè)陌生的地方會(huì)是什么感覺(jué)。逐漸地患者會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)不清楚的事情更配合治療和護(hù)理了。用愛(ài)心和真誠(chéng)換回了病人的理解與康復(fù)。

我現(xiàn)在可以笑著說(shuō)：“我的工作也許沒(méi)有人們說(shuō)的那么偉大，但是我很滿足！我會(huì)繼續(xù)努力的！我將會(huì)象南丁格爾一樣，用我的行動(dòng)維護(hù)我的職業(yè)的神圣！”

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育語(yǔ)錄的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育語(yǔ)錄的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。