特殊教育劣勢,特殊教育劣勢有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育劣勢的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育劣勢的解答，讓我們一起看看吧。

1. 觀察者人格的優(yōu)缺點(diǎn)？
2. 與特殊家長溝通的技巧重要性？

觀察者人格的優(yōu)缺點(diǎn)？

觀察者模式的效果有以下的優(yōu)點(diǎn)：

第一、觀察者模式在被觀察者和觀察者之間建立一個(gè)抽象的耦合。被觀察者角色所知道的只是一個(gè)具體觀察者列表，每一個(gè)具體觀察者都符合一個(gè)抽象觀察者的接口。被觀察者并不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)具體觀察者，它只知道它們都有一個(gè)共同的接口。

由于被觀察者和觀察者沒有緊密地耦合在一起，因此它們可以屬于不同的抽象化層次。如果被觀察者和觀察者都被扔到一起，那么這個(gè)對(duì)象必然跨越抽象化和具體化層次。

第二、觀察者模式支持廣播通訊。被觀察者會(huì)向所有的登記過的觀察者發(fā)出通知，

 

觀察者模式有下面的缺點(diǎn)：

第一、如果一個(gè)被觀察者對(duì)象有很多的直接和間接的觀察者的話，將所有的觀察者都通知到會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。

第二、如果在被觀察者之間有循環(huán)依賴的話，被觀察者會(huì)觸發(fā)它們之間進(jìn)行循環(huán)調(diào)用，導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。在使用觀察者模式是要特別注意這一點(diǎn)。

第三、如果對(duì)觀察者的通知是通過另外的線程進(jìn)行異步投遞的話，系統(tǒng)必須保證投遞是以自恰的方式進(jìn)行的。

第四、雖然觀察者模式可以隨時(shí)使觀察者知道所觀察的對(duì)象發(fā)生了變化，但是觀察者模式?jīng)]有相應(yīng)的機(jī)制使觀察者知道所觀察的對(duì)象是怎么發(fā)生變化的。

優(yōu)點(diǎn)：觀察者是天生的思想家，他們喜歡那些深刻和抽象的東西。他們不喜歡和外界接觸，封閉自己。職場中的他們對(duì)待工作從來不會(huì)感情用事，喜歡有足夠的思考時(shí)間，信奉知識(shí)就是力量，都有自己的特殊的技能。

缺點(diǎn)：婚戀中的他們對(duì)感情很木訥，很遲鈍，不會(huì)說甜言蜜語,不會(huì)表達(dá)愛。觀察者，有輕微的妄想癥，很多事情，他們沒有真正的實(shí)踐過，只是要頭腦里幻想過，他們就會(huì)對(duì)朋友說做過。任何一件事情只要想明白了，他們就說做過了。觀察者要學(xué)會(huì)和別人分享自己的重要成果，不要讓自己的真實(shí)情感被理性的分析所取代。

與特殊家長溝通的技巧重要性？

受文化、成長環(huán)境、生活閱歷等不同，我們的家長素質(zhì)參差不齊，在對(duì)待孩子的教育上也有不同的態(tài)度和方式方法，對(duì)待孩子存在的問題、老師的班級(jí)管理和學(xué)校的教育方針和管理方式也會(huì)存在不同的看法，所以能否在與家長溝通中取得良好效果，溝通技巧尤為重要。

與家長溝通的話，首先要對(duì)家長有一些了解，同時(shí)了解家長對(duì)于孩子的教育方式，知道這個(gè)家長什么工作、文化水平、素質(zhì)及修養(yǎng)、對(duì)學(xué)生是什么樣的教育方式，這樣會(huì)更容易溝通

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長，可以將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并針對(duì)缺點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施，也要征求家長的意見，綜合后提出自己的看法，做到與家長一起解決好學(xué)生的問題，讓學(xué)生健康成長。

2、對(duì)于溺愛型家長，要先肯定學(xué)生的長處，適度的表揚(yáng)后指出學(xué)生的不足。這樣不僅尊重了家長對(duì)自己孩子感情，也能使家長從心理上接納意見。指出學(xué)生的不足后，懇切的指出溺愛對(duì)孩子的危害，耐心、熱情地說服家長***取正確的方式教育孩子，做到切實(shí)反應(yīng)孩子情況，不可隱瞞。

3、對(duì)于放任不管型家長，要多報(bào)喜、少報(bào)憂，讓家長意識(shí)到孩子是有前途的，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛與期望，使他們積極參與孩子的各種活動(dòng)，這種家長相對(duì)是比較少的。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育劣勢的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育劣勢的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。