藝術教育教改課題,藝術教育教改課題有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育教改課題的問題，于是小編就整理了6個相關介紹藝術教育教改課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 課程改革是教改類課題嗎？
2. 教改課題如何選題？
3. 教改項目與課題的區(qū)別？
4. 教改課題和綜合課題的區(qū)別？
5. 吉首大學美術學院怎么樣？
6. 課題研究的方法有哪些？

課程改革是教改類課題嗎？

本人認為，課程改革屬于教改類課題。這是因為：

教改類課題包括的內容較多，范圍較廣。既包括教育機構和教育體制改革，同時也包括教學計劃和教學內容的改革。

而課程改革，屬于教學內容的改革，課程屬于教學內容的詳細安排，是教學內容的重要組成部分，所以，它的改革，完全屬于教改類課題。

教改課題如何選題？

教學改革課題研究題目，首要的就是以課題通知書中的課題指南為選題依據(jù)。課題組織方在計劃這項課題研究前是做到相關統(tǒng)計的，會給予申報者一定的選題范圍，大家在課題組織方給定的課題范圍中擬定課題題目。

　　其次，就要結合自己的實際工作，對所選定的課題加以拓展?？梢允墙鉀Q工作中的一些技術難題，或是換個角度選擇行業(yè)中比較有爭議的課題，這樣的課題更能吸引行業(yè)人士。再就是可以研究一些帶有共性的問題等等。另外，在選題時盡可能的了解有關教學改革單位組織這項課題的背景，選定課題題目，這樣成功率會更高一些。

教改項目與課題的區(qū)別？

兩者的區(qū)別在于教改項目是課程建設，而課題是科研研究。

教改項目就是指教學改革的項目，中心的內容就是對現(xiàn)在的教學方法進行改革，重在課程的建設方面。而課題的話一般都是指科研項目，也就是通過某個實驗或者說某些調查來反映出一些現(xiàn)狀的問題以求解決。

教改課題和綜合課題的區(qū)別？

1、主辦單位不同。綜合課題課題的主辦單位是全國教育科學規(guī)劃領導小組，教改課題的主辦單位是教育廳或者高校教務處。

　　2、研究方向不同。綜合課題課題主要是五年規(guī)劃課題，以我國教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設的重大理論與實踐問題為主攻方向。教改課題以教育改革為主要內容，一般有綜合教改課題和整體教改課題兩種。

　　3、申報方法不同。綜合課題課題申報具有副高級以上專業(yè)技術職稱，以往承擔的全國教育科學規(guī)劃課題必須按規(guī)定結題，未結題者不能申報。各省也有教育規(guī)劃課題。教改課題一般都是通過學校教務處來申報，學校來評審。

吉首大學美術學院怎么樣？

美術學院堅持以學科建設為龍頭,以人才培養(yǎng)為先導,注重教研教改,各項事業(yè)和諧發(fā)展。美術學院以美術學、藝術設計學、數(shù)字媒體藝術學三個學科為中心,不斷加強人才培養(yǎng)和科學研究工作,建院以來,我院老師承擔科研項目50多項,其中國家級課題1項,省級課題21項,校級課題30多項,發(fā)表學術論文200余篇,其中國家級核心期刊80余篇,承擔教學改革研究項目17項,其中省級教改課題1項,校級教改課題16項,獲得省級教學成果二等獎1項,校級教學成果一等獎1項,共出版專著5部,教材8部。

我院積極開展學術交流、著力構建產(chǎn)學研一體化平臺建設,科學研究與學科建設良性互動的局面正在形成。

課題研究的方法有哪些？

課題研究的基本方法主要有：

1、觀察法

觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

2、調查法

調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

3、定量分析法

在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規(guī)律，把握本質，理清關系，預測事物的發(fā)展趨勢。

4、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質、揭示內在規(guī)律。

5、文獻法

到此，以上就是小編對于藝術教育教改課題的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育教改課題的6點解答對大家有用。