大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育薄弱的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹特殊教育薄弱的解答，讓我們一起看看吧。
鄉(xiāng)村教育十大問題？
1、農(nóng)村學(xué)生往往有特殊的家庭背景，他們的家庭存在各種各樣的情況，貧困、單親、留守兒童等等，再加之農(nóng)村這個大背景下，農(nóng)村教育的對象——農(nóng)村孩子們在學(xué)習(xí)和生活上都缺乏足夠的***，他們特殊的背景，對于鄉(xiāng)村教育的要求也更高，然而現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、鄉(xiāng)村教育師資力量不足。
3、出于第二點(diǎn)的原因，鄉(xiāng)村學(xué)校建立不起來完整的課程體系，很大程度上，限制了學(xué)生的個性培養(yǎng)和全面發(fā)展。
5、硬件設(shè)施投入不足。這些都是農(nóng)村教育重要問題所在！
第一，學(xué)校的師資配備不高，各級應(yīng)該加大投入，招聘好一點(diǎn)的老師，
第二，農(nóng)村學(xué)校的房子建設(shè)的不好，應(yīng)該進(jìn)一步加大投入，把房子建設(shè)好，
第三，教學(xué)儀器配備的不夠，應(yīng)該加大投入，購買一些好一點(diǎn)的教學(xué)儀器。
一、師資力量薄弱。
三、在校生逐年減少，生源大量流失。
六、教師收入較低，無心教學(xué)。
七、鄉(xiāng)村教師晉升緩慢。
八、學(xué)校管理水平不高。
九、留守兒童比較多，管理問題較多。
十、上級資金投入太少，影響發(fā)展。
第一：農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)布局不完善。
前些年，我們一味對農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行撤并，造成村級學(xué)校布局非常的不合理、不科學(xué)，嚴(yán)重違背了就近入學(xué)的辦學(xué)原則。
第二：農(nóng)村學(xué)校編制不合理，教師嚴(yán)重不足，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。
教師編制通常是按學(xué)生計算的，但這種算法對于農(nóng)村學(xué)校顯然是不合理的。
第三：農(nóng)村學(xué)校工作環(huán)境差，地處偏遠(yuǎn)，難以留住優(yōu)秀教師。
大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校地處偏僻，工作環(huán)境都很不好。有的連食堂都沒有，老師們上課之余還要做飯，買菜也不方便，冬天很冷夏天很熱，學(xué)校也沒有洗澡的地方。這對很多剛畢業(yè)的大學(xué)生來講都是極大的考驗，很多就是忍受不了這種惡劣的生活環(huán)境，而早早逃離了。
教師資格證和特崗教師資格證的區(qū)別？
教師資格證和特崗教師資格證是兩種不同的教師資格證書。它們在資格要求、適用范圍和就業(yè)方式等方面存在一些差異。
教師資格證是指符合國家教師資格標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過相應(yīng)考試合格后獲得的證書。它是教師從事教育工作的基本證明。教師資格證通常分為小學(xué)、初中和高中三個層次，對應(yīng)著不同年級的教師崗位。持有教師資格證的教師可以在正規(guī)學(xué)校從事相應(yīng)層次的教學(xué)工作。
特崗教師資格證是指通過特崗教師培養(yǎng)計劃考核錄取的合格人員獲得的教師資格證書。特崗教師資格證的持有者可以在特崗教師招聘項目中就業(yè)，為鄉(xiāng)村、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)等教育薄弱地區(qū)提供教學(xué)服務(wù)。特崗教師資格證培養(yǎng)***通常由教育部門組織和管理，旨在解決教育***不足的問題，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
總結(jié)而言，教師資格證適用于正規(guī)學(xué)校的教學(xué)崗位，而特崗教師資格證則主要面向教育薄弱地區(qū)的特殊崗位。根據(jù)自身情況和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，申請者可以選擇適合自己的教師資格證。
區(qū)別一：概念不同
特崗教師：特崗教師是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校中師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。主要是針對基層縣以及偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資不足，義務(wù)教育階段學(xué)校結(jié)構(gòu)不合理問題。為了提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)所設(shè)置的教師崗位。特崗教師聘期一般為 3 年。
到此，以上就是小編對于特殊教育薄弱的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育薄弱的2點(diǎn)解答對大家有用。
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