大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育自闭的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育自闭的解答，让我们一起看看吧。
什么特殊儿童的主要教育形式？
不同的特殊儿童可能有不同的主要教育形式。以下是一些常见的特殊儿童教育形式：
特殊学校或特殊班：特殊学校或特殊班的主要目的是将有特殊教育需求的学生集中在一起，以便进行有针对性的教育和训练。这种教育形式可以提供更加专业的支持和资源，包括医学、心理学、社会工作等专业人员的参与。
在普通学校就读：对于一些特殊儿童，他们可以在普通学校就读，并接受特殊教育服务。这种教育形式可以促进特殊儿童与普通儿童的融合和社交技能的发展。
个别辅导或补救教学：对于一些特殊儿童，他们可能需要个别辅导或补救教学来帮助他们弥补学习上的困难。这种教育形式可以根据学生的需要和特点进行定制，以最大程度地满足他们的学习需求。
家庭教育和社区支持：一些特殊儿童可能在自己的家中接受教育和支持，由家庭成员或社区专业人员提供必要的服务和训练。这种教育形式可以促进特殊儿童的社会适应能力和生活质量。
需要注意的是，特殊儿童的教育形式应该是根据他们的需要和特点进行选择和调整的，需要综合考虑他们的身体状况、学习能力、兴趣爱好和未来发展等多个方面。不同的教育形式有着不同的优点和局限性，需要灵活运用各种教育资源和支持力量，以最大限度地促进特殊儿童的成长和发展。
从事自闭症特殊教育需要考取什么证书？
在国内，想要从事自闭症工作 还没有明确的证书要求，但是在美 国，很多机构雇佣一线教师是需要一些证书作为入门门槛的。尤其是自闭症方向 ，BT属于入门级的证书要求了，国内可能一些规模做的比较好的私营机构也开始将是否拥有RBT证书作为一个入门门 槛。
社区在特殊教育（指自闭症）能够起到什么样的作用？
社区里的人、事、物都是教学资源。
特殊教育的目的是让特需儿童最终能融入社会。自闭症儿童的核心障碍主要体现在社交人际不良和刻板行为上。
自闭症儿童学习了生活自理或者社交技能以后，需要泛化到不同情景。社区里的人或者设施等等，可以给他们提供学习和练习的机会，将学到的技能在社区、在生活中运用。
不仅仅是自闭症儿童，其他特需儿童也同样需要社区资源。像有的特殊学校在课程设计的时候就会注重社区本位。
社区是指若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。 社区的构成有人、地域、生活服务设施、特定的文化背景和生活方式以及居民之间的社会关系。社区中的这些要素，都会对自闭症的教育起到一定的积极作用。
了解自闭症的人都知道，自闭症孩子典型的特征就是:沟通交流障碍、社交障碍、狭窄的兴趣及刻板行为。自闭症孩子训练的终极目的也是为了将来能够融入社会，过上普通人的生活，然而这个小小的愿望确实那么的难以实现。对此，社区中的可以资源可以给自闭症孩子带来一些正面的帮助。
社区中的人，可以从不同层面去帮助自闭症孩子。可以去特殊学校或者自闭症机构做志愿者，带自闭症孩子做游戏，给他们讲故事，融入他们的生活中，去为他们做一些力所能及的事情。另外，可以为自闭症孩子营造出一个接纳包容的环境，平时见到他们多跟他们微笑，跟他们打招呼，他们遇到困难了给与适时的帮助。
社区中的地域以及基础设施，可以丰富自闭症孩子的业余生活。自闭症的康复是终身的，因此孩子一旦被诊断为了自闭症，他们一辈子都奔走在康复的道路上。因此他们的生活非常的艰辛和单调，而社区的的优化可以帮助他们调剂一下紧张的生活。社区的基础设施可以帮助他们强身健体，社区的场地可以为他们举办一些活动，这些都有益于自闭症孩子的身心健康。
社区中的文化背景以及生活方式，对自闭症孩子也有很多积极的影响。社区中不同的人可能有不同的文化背景，还有不同的生活方式，这样一来，就给了自闭症孩子不同层面的影响，这对他们的认知能力以及社交能力也有很多积极的帮助。
以上就是我对这个问题的一些看法，希望能对你有所帮助。
到此，以上就是小编对于特殊教育自闭的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育自闭的3点解答对大家有用。
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