并舉的教育思想,并舉的教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于并舉的教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹并舉的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五育并舉的教育方針？
2. 五育并舉的字？
3. 五育并舉提出的歷史背景？

五育并舉的教育方針？

五育并舉方針，是在全國第一次教育討論會上,蔡元培明確提出新的教育方針。包括軍國民教育、公民道德教育、實利主義教育、世界觀教育、美感教育。

“五育”并舉的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當時歷史發(fā)展要求的，是對封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個巨大的進步

五育并舉的字？

五育并舉的五育是德育、智育、體育、美育、勞育。

根據(jù)專制時代和共和時代對教育的不同要求，從養(yǎng)成共和國民健全之人格的觀點出發(fā)，提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉的教育思想，突破了中國近代社會中體西用的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)教育思想的繼承、超越，以及對西方教育思想的主動汲取。

五育并舉提出的歷史背景？

     辛亥革命勝利不久，南京臨時***剛剛成立時提出來的。當時，中國的教育正處于一個重要的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，隨著辛亥革命的勝利，在中國實行了幾千年的封建統(tǒng)治被推翻了，但是教育領(lǐng)域中封建教育的改革，然而，改革剛剛起步，只是頒布了一些具體的暫行規(guī)定，還缺乏明確的教育指導思想，缺乏新的教育宗旨。

     要使資產(chǎn)階級對封建教育的改革能夠深入、健康地開展，迫切需要在統(tǒng)一的教育思想指導下，盡快地確定一個反映資產(chǎn)階級要求的教育宗旨，來規(guī)定資產(chǎn)階級對于人才培養(yǎng)的目標和要求，只是在這樣的形勢下，1912年2月間蔡元培發(fā)表了著名的教育論文《對于新教育之意見》比較系統(tǒng)地提出了五育并舉的思想。

作用

      他根據(jù)專制時代和共和時代對教育的不同要求，從養(yǎng)成共和國民健全之人格的觀點出發(fā)，提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉的教育思想，突破了中國近代社會“中體西用”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)出對傳統(tǒng)教育思想的繼承、超越，以及對西方教育思想的主動汲取。五育并舉是中國近代教育史上第一個充分體現(xiàn)社會價值與人的發(fā)展價值相統(tǒng)一，追求人的自由、和諧發(fā)展的教育思想。

地位與影響

      “五育”并舉的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當時歷史發(fā)展要求的，是對封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個巨大的進步。從人才培養(yǎng)看，也符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律。

五育并舉是我國教育的一個重要理念，它的時代背景和現(xiàn)實意義如下：

時代背景：

五育并舉這一理念在20世紀80年代被提出，當時我國正在進行開放，人們對于教育也提出了更高的要求。因此，教育部門開始探索新的教育模式，提出了五育并舉這一理念。

現(xiàn)實意義：

1.全面發(fā)展人的潛能。五育并舉理念強調(diào)全面發(fā)展，不僅要注重知識教育，還要注重智育、體育、美育、勞育，發(fā)掘和開發(fā)學生的多元潛能。

2.提高教育質(zhì)量。五育并舉理念具有科學性和實踐性，可以提高學生綜合素質(zhì)和才能培養(yǎng)的水平，進一步提高教育質(zhì)量。

3.符合社會需求。五育并舉理念是以培養(yǎng)現(xiàn)代化國民為目標，符合社會對于全面發(fā)展人才的需求。

4.促進教育公平。五育并舉理念不僅強調(diào)知識的傳授，還注重學生的全面發(fā)展。這樣可以避免只重視學科成績而忽略學生其他方面的特長，促進教育的公平。

總之，五育并舉理念是我國教育的重要舉措，具有重要的現(xiàn)實意義和時代背景，它的實施將有利于我國教育水平的提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

到此，以上就是小編對于并舉的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于并舉的教育思想的3點解答對大家有用。