教育策略和思想,教育策略和思想的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育策略和思想的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育策略和思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育策略有哪些？
2. 教育對(duì)策內(nèi)容包括哪三個(gè)方面?
3. 孔子對(duì)后世的影響，他的教育思想有哪些？
4. 我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)是什么，實(shí)現(xiàn)的策略？

教育策略有哪些？

教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中，為達(dá)到一定教學(xué)目標(biāo)而***取的一系列相對(duì)系統(tǒng)的行為。

教學(xué)策略主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、是解決教學(xué)問題的方法、技術(shù)；

2、是這些方法技術(shù)的操作；

3、是操作中的要求和有目的有計(jì)劃的操作程序。

并且指出在動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)維度上，它是指教師為提高教學(xué)效率而有意識(shí)地選擇籌劃的教學(xué)方式方法與靈活處理的過程。

1.訓(xùn)練與練習(xí)策略。

2.演繹策略。

3.歸納策略。

4.啟發(fā)式教學(xué)策略。

5.“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略。

6.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。

7.動(dòng)參與教學(xué)策略。

8.聯(lián)系生活教學(xué)策略。

教育對(duì)策內(nèi)容包括哪三個(gè)方面?

１.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國教育工作的總方向。

２.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。整個(gè)教育事業(yè)要與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，并在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容和方法上有不斷的新的發(fā)展。這是教育方針中的一項(xiàng)不可忽視的重要內(nèi)容。

３.在德、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！暗隆辈粌H僅是品德，還同時(shí)包括政治素質(zhì)和思想素質(zhì)；“智”也不僅僅是掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力，還包括養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和探索精神；“體”同樣不僅僅講體格、體能和體質(zhì)，還包括掌握體育知識(shí)和技能、***身心、培養(yǎng)高尚情操等。德、智、體全面發(fā)展將促進(jìn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

４.培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是我國社會(huì)主義教育的總的培養(yǎng)目標(biāo)。

孔子對(duì)后世的影響，他的教育思想有哪些？

孔子的教育思想對(duì)后世產(chǎn)生多大影響 其教育思想舉其大端如下：

1、有教無類的教育原則：孔子之前只有貴族有機(jī)會(huì)受教育；孔子之后平民才有受教育的機(jī)會(huì)。此所以孔子被稱為“先師”（文化史上第一位老師）。

2、因材施教的教育策略：優(yōu)秀教師必須針對(duì)不同教育對(duì)象

我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)是什么，實(shí)現(xiàn)的策略？

我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)：

（1）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要求堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

（2）、要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，必須堅(jiān)持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展。

（3）、適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。

（5）、注重提高全民族的素質(zhì)。

擴(kuò)展資料

教育，教育者有目的有***有組織的對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗(yàn)，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來認(rèn)知對(duì)待，讓事物得以接近其最根本的存在，

人在其中，慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài)，并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維...但同時(shí)，人有著自我意識(shí)上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠絕對(duì)正確，而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向，

社會(huì)主義教育目的精神實(shí)質(zhì)是從學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)發(fā)展方面強(qiáng)調(diào)德、智、體、美等的共獲，但其指導(dǎo)思想都有一個(gè)共同的特征，即社會(huì)主義教育是以馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說為其堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，是馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在社會(huì)主義歷史條件下的繼承、運(yùn)用和發(fā)展，體現(xiàn)著共同的精神實(shí)質(zhì)。

教育目的中最根本的問題是回答培養(yǎng)什么人的問題。社會(huì)主義的勞動(dòng)者應(yīng)該是一種新型的勞動(dòng)者。“勞動(dòng)人民要知識(shí)化，知識(shí)分子要?jiǎng)趧?dòng)化” ，社會(huì)主義理想的勞動(dòng)者是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合的勞動(dòng)者，是“全而發(fā)展的一代生產(chǎn)者” 。造就這種新型勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育的理想要求。

教育目的的方向性是教育性質(zhì)的根本體現(xiàn)。階級(jí)社會(huì)的教育從來都具有階級(jí)性，教育的階級(jí)性首先反映在教育目的上。一切剝削階級(jí)的教育目的，從來都極力掩飾其階級(jí)實(shí)質(zhì)，表述上一貫籠統(tǒng)抽象，盡量把他們的教育目的說成是為整體社會(huì)利益服務(wù)的。我國社會(huì)主義的教育目的不同于一切剝削階級(jí)，毫不掩飾自己的真實(shí)意圖，明確宣布我們培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是新型的勞動(dòng)者。

到此，以上就是小編對(duì)于教育策略和思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育策略和思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。