實(shí)現(xiàn)特殊教育,實(shí)現(xiàn)特殊教育多元融合的教育模式研究

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于實(shí)現(xiàn)特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹實(shí)現(xiàn)特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2021榆林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要舉措？
2. 專(zhuān)科學(xué)歷的特殊類(lèi)教育是否有用？
3. 特教證是啥？
4. 特殊教育的前景如何？
5. 南京特殊教育學(xué)院幾本？

2021榆林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要舉措？

2021年榆林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措主要包括：加快構(gòu)建現(xiàn)代工業(yè)體系、推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加強(qiáng)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展等。這些舉措將有助于提升榆林市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平，促進(jìn)各行業(yè)的發(fā)展，改善民生和城市環(huán)境，提升榆林市在全國(guó)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

專(zhuān)科學(xué)歷的特殊類(lèi)教育是否有用？

特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景很好，畢業(yè)后可以到各類(lèi)特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐，理論研究，管理等工作。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程，教材，教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展用戶的潛能，使用戶增長(zhǎng)知識(shí)，獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

特教證是啥？

就是從事特殊教育教學(xué)所需要擁有的資格證書(shū)，普通教師資格證主要適用的是普通教育行業(yè)。特教行業(yè)我們更看重的是你是否具有從事特殊教育教學(xué)的教學(xué)，研發(fā)能力。

證書(shū)的話我們更看重的是你是否擁有孤獨(dú)癥從業(yè)相關(guān)證書(shū)，例如孤獨(dú)癥從業(yè)人員資格證、VB—MAPP初階評(píng)估結(jié)業(yè)證、國(guó)際注冊(cè)兒童高級(jí)語(yǔ)言訓(xùn)練師、國(guó)際應(yīng)用副行為分析師證（BCaBA）、國(guó)際應(yīng)用行為分析師證（BCBA）等。

特殊教育的前景如何？

我只能說(shuō)發(fā)展的前景十分大。

從發(fā)展的歷程來(lái)看，現(xiàn)在中國(guó)的特殊教育較西方落后有幾十年的時(shí)間，特殊教育的發(fā)展歷程一般是封閉式教學(xué)—一般的學(xué)校教育—融合教育。中國(guó)大陸的特殊教育還處于大力發(fā)展封閉式的教育機(jī)構(gòu)和低端學(xué)生學(xué)校教育為主，十分的缺老師。國(guó)家規(guī)定每個(gè)滿30萬(wàn)人口的縣必須修建一個(gè)特殊教育，推動(dòng)了其發(fā)展，但是老師很缺。

從高等教育的發(fā)展來(lái)看，在10年全國(guó)只有少數(shù)的高校在辦特殊教育專(zhuān)業(yè)，到12年國(guó)家政策的傾斜，全國(guó)已有60多所高校興辦特殊教育專(zhuān)業(yè)，所以目前來(lái)說(shuō)特殊教育還處于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，前景很好。最近發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始大力推行培智職業(yè)教育者一塊，職業(yè)教育的發(fā)展也是形勢(shì)所必須的，只是是一個(gè)很幔長(zhǎng)的過(guò)程。

南京特殊教育學(xué)院幾本？

專(zhuān)科。。

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是教育部于1982年創(chuàng)辦的中國(guó)第一所特殊教育師范學(xué)校,是我國(guó)***與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的合作[_a***_]單位。19***年由教育部劃歸江蘇省人民***管理。2002年6月,經(jīng)江蘇省人民***批準(zhǔn),升格為南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院,同年獲教育部備案,成為我國(guó)唯一的一所獨(dú)立設(shè)置的、以培養(yǎng)特殊教育師資為主的普通高等學(xué)校。1996年成為中央教科所特殊教育師資培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2001年成為江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心,是教育部批準(zhǔn)的全國(guó)特殊教育信息技術(shù)試點(diǎn)學(xué)校。 　　學(xué)院現(xiàn)有陽(yáng)光學(xué)院、國(guó)際合作與繼續(xù)教育學(xué)院、特殊教育系、學(xué)前教育系、康復(fù)系、外語(yǔ)系、信息技術(shù)系、公共管理系、音樂(lè)系、美術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系及特殊教育研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)中心和體育部。有視障教育、聽(tīng)障教育、智障教育、自閉癥兒童康復(fù)與教育、手語(yǔ)翻譯、初等教育隨班就讀、特殊兒童心理教育、學(xué)前特殊教育、社區(qū)康復(fù)、兒童康復(fù)等36個(gè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)方向。學(xué)院現(xiàn)有教職工260余人,專(zhuān)任教師170多人,具有副教授以上高級(jí)職稱(chēng)者占專(zhuān)任教師比例30%以上,擁有一批全國(guó)知名的特教專(zhuān)家和20余位全國(guó)著名高校的***教授。

到此，以上就是小編對(duì)于實(shí)現(xiàn)特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于實(shí)現(xiàn)特殊教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。