大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于板書特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹板書特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。
上微型課，是怎么回事，求大神指點？
一、要把抄握一個特點。 微型課是“形體齊備”課。 微型課是一個完整的教學(xué)過程的濃縮。 課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)知入、開講、總結(jié)，板書、練習(xí)、作業(yè)，組織教學(xué)、評價等要素，在組道織者沒有特殊要求的情況下，一般都應(yīng)該有。 當(dāng)然，也有特殊情況。
即將要上講臺講課了，有沒有老師能傳授一下經(jīng)驗？
上講臺講課，這是老師的必修科目。尤其是第一次上講臺，往往事先準(zhǔn)備好的備課不到一半時間就講完了，給學(xué)生做的作業(yè)完成后還有空余時間，對新教師常有的事。
怎樣把握好時間，這是至關(guān)重要的。首先教學(xué)程序要安排清楚。備詳案，第一步講什么，第二步講什么……，在安排程序時盡量多設(shè)計一到二個程序，免得有時間剩余。
其次是語速，新老師初次上課往往速度快，生怕講不完，所以要盡量放慢，可在每個程序后注明時間幾分鐘，控制自己的語速。
再次要控制好課堂氣氛，跟學(xué)生互動，緩解緊張的心理，有的新老師如果有老師聽課就更加緊張，這時選擇跟學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生的積極性能減緩緊張氣氛。
總之新老師要善于總結(jié)經(jīng)驗，多聽老教師的課，來彌補自己的不足，久而久之就會勝任自己所教科目。
1.認(rèn)真讀教材，拋開參考書，現(xiàn)在學(xué)生的位置思考問題，然后查閱資料，寫出教案。
2.尊重學(xué)校里的所有員工，虛心向有經(jīng)驗的先生請教，多聽聽他們的課。
3.養(yǎng)成讀書和寫文字的習(xí)慣，這是一個人的財富。
4.及時總結(jié)課堂得失，不妨寫寫教育隨筆。這能讓你進步很快。
5.嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
6.以身作則，給學(xué)生做好榜樣。
7.最后祝您成為優(yōu)秀的教師。
教育是用一個靈魂塑造另外一個靈魂的事業(yè)，老師是用自身行為去示范給學(xué)生的工作。
一、讓知識“活”起來。
把第一課的教學(xué)內(nèi)容劃分成幾個知識點，每個知識點要有充分的擴展知識點，既要有理論又要有應(yīng)用。不要死記硬背，平鋪直敘，給學(xué)生一股清流。
二、讓語言生動有趣。
講課既不是演講也不是嘮家常。太慷慨激昂學(xué)生會肉麻反感；太絮叨學(xué)生容易犯困。
應(yīng)該掌握一種節(jié)奏，就像我們坐在一葉小舟飄蕩在波瀾不驚的水里。有驚濤駭浪也有碧波蕩漾。
組織語言不能像白開水，適當(dāng)引經(jīng)據(jù)典，美聯(lián)金句。要充分展示你的內(nèi)涵品質(zhì)。
三、穿衣打扮合體，即不奢華又有品位。
第一印象非常重要，既要展示你的風(fēng)采，又要讓學(xué)生感到你的深奧，不能讓學(xué)生們一眼看穿你。用博學(xué)征服學(xué)生，用多才吸引學(xué)生。
總之，要把職業(yè)當(dāng)事業(yè)做，要不忘教育初心，牢記教師使命。
祝你成功！
一家之言僅供參考。
(圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除)
謝邀！歡迎這位教育戰(zhàn)線的新兵，
要想一熗打響，一路走紅，
一點建議僅供參考，
讓學(xué)生“親其師，信其道″第一節(jié)課你如何達(dá)到親其師？自已好好琢磨，如果達(dá)到了，從學(xué)生表情自會看出，若能達(dá)到親其師，信其道就水剄渠成，就一炮打響了，以后就一路順風(fēng)！
、溫磬提示:
1、講活聲音宏亮吐字清晰干凈利索生動有趣。
2、切忌拖堂，這是學(xué)生最反威的。
新老師并不缺乏教育教學(xué)的理論，欠缺的是教學(xué)的工作經(jīng)驗。
一、新老師倍受學(xué)生歡迎。學(xué)生最愛親近和他們年齡差距不大的老師，年輕青春活力，富有朝氣和激情，還有時尚也是學(xué)生關(guān)注的焦點。所以年輕老師擔(dān)心學(xué)生不喜歡是完全多余的。
二、新老師在駕馭課堂教學(xué)上肯定不能完全勝任，但這是正常的，只能說逐漸去提高，只要你有心，能力的提升也是與日俱增的。這有四個日?？捎玫耐緩?①請有經(jīng)驗的老師聽你的課，給你指導(dǎo)改進的地方;②主動聽有經(jīng)驗老師的課，作不同對比;③與學(xué)生互動，爭取他們的建議;④課后教學(xué)反思，這節(jié)課的亮點與不足。
三、課前精心設(shè)計課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣導(dǎo)入，層層推進的提問，環(huán)節(jié)之間的銜接，具體細(xì)節(jié)的師生活動，組織學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖蘸头诺取?/strong>
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被老師詬病不止的手寫教案，有存在的有意義嗎？
我覺得手寫教案非常有意義，不但有意義而且非常有必要。
手寫教案對于剛參加工作的教師來說，特別有意義。
剛?cè)肼毜男陆處熓切率郑ㄟ^手寫教案可以了解備課的流程，可以熟悉教材。在寫教案的過程中，總體把握每一節(jié)課，寫教案的過程就是備課的過程，也是知識的再生成過程。
如果新教師不寫教案，他們就要抽出專門的時間熟悉教案，簡單的看教案效果并不好。
在手寫教案的過程中，也可以提升教師的基本功水平，比如寫字、簡筆畫等基本功。有的新教師的書寫非常差，書寫程度好像小學(xué)生一樣，這說明他們的基本功還需要增強，而手寫教案正好能彌補這方面的不足。
當(dāng)然對于教齡超過五年的老教師，可以不用手寫教案，采取書頭案或者電子備課的形式，以便他們騰出更多的時間，提高教學(xué)質(zhì)量。
手寫教案被人詬病的原因就是手寫教案單純的變成了一種形式，只是為了應(yīng)付檢查而去抄教案，又浪費了大量的時間。
教師在寫教案的過程中，可以鉆研教材，不僅僅拘泥于抄寫現(xiàn)成的教案，可以進行二次加工，加上本人對教材的理解和升華，這個教案就變得有現(xiàn)實意義了。
把虛功做實，手寫教案就變得非常有價值了。
手寫教案有存在的意義！
老師每上一節(jié)課，都要對該節(jié)課的內(nèi)容進行備課，這里的備課不僅僅指寫教案，而是要對學(xué)生進行備課，對教材教法進行備課，對上課內(nèi)容進行備課，還要背備好課后反思，而這些內(nèi)容最好反映在教案上，這些內(nèi)容就需要教師手寫。
老師手寫教案，正如演說家的演講稿一樣，雖然演說家在演講時未帶手稿，但他們的手稿也是經(jīng)過了反復(fù)的修改，把演講的流程、內(nèi)容和可能出現(xiàn)的情況都羅列在紙上，然后經(jīng)過多次演練才會登場。老師上課也一樣，面對不同的學(xué)生，同樣需要手寫教案，并不斷對教案進行修改，只有這樣才會讓課堂更精彩。
目前，很多老師習(xí)慣用PPT給學(xué)生上課，備課也是電子教案，老師這樣備課可以節(jié)約很多時間。但電子備課同樣需要老師花很多時間去撰寫，并不是從網(wǎng)上復(fù)制粘貼就可以了。有的老師寫教案是為了應(yīng)付上級檢查，而沒有認(rèn)認(rèn)真真備課，總認(rèn)為自己教了這么多年的書，哪里還需要備課呢？其實，這是老師對備課理解不透的原因造成的。
有的老師的手寫教案也值得借鑒，他們在課本上寫教案，到處都是密密麻麻的筆記，老師的課本也就變成了教參，這樣更利于教師的教育教學(xué)，我很贊同這種做法。
如果只是為了應(yīng)付檢查而寫教案，這樣的教案不寫也罷。
到此，以上就是小編對于板書特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于板書特殊教育的3點解答對大家有用。
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