關(guān)于藝術(shù)教育的,關(guān)于藝術(shù)教育的任務(wù)和目標(biāo)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于藝術(shù)教育的的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于藝術(shù)教育的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美育就是藝術(shù)教育辨析題？
2. 家庭美術(shù)教育有哪些方法？
3. 里德的“以藝術(shù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)合教育”的基本主張是什么？
4. 如何領(lǐng)會(huì)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的論述？
5. 各國(guó)藝術(shù)教育，如何做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？

美育就是藝術(shù)教育辨析題？

美育作為全面發(fā)展之中的一個(gè)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，它并不只是藝術(shù)教育。藝術(shù)教育是教會(huì)人們去創(chuàng)造藝術(shù)，打造藝術(shù)，去欣賞藝術(shù)審美，藝術(shù)藝術(shù)可以是藝術(shù)品，也可以是風(fēng)景油畫，萬(wàn)事萬(wàn)物，萬(wàn)事萬(wàn)物，萬(wàn)事萬(wàn)物的一定是有關(guān)于藝術(shù)的領(lǐng)域。美譽(yù)，他指的有美感，理智感，道德感，也包含了藝術(shù)，所以呢，他是既有藝術(shù)的方面，也有情感的方面，美育并不是藝術(shù)教育。

家庭美術(shù)教育有哪些方法？

家庭美術(shù)教育的方法大致有如下幾種：

一、直觀演示法，家長(zhǎng)或其他家庭成員，直接繪畫亦或者是動(dòng)手操作。

二、講授法，講解有關(guān)美術(shù)的知識(shí)或者歷史發(fā)展。

三、小組合作法，家庭成員之間互相合作，完成一個(gè)共同的目標(biāo)，或者一件作品。

四、展示法，通過(guò)視頻、圖片來(lái)講解。

上面的方法只是一部分，重要的是根據(jù)對(duì)象的不同選擇合適的方法，因材施教。

里德的“以藝術(shù)為基礎(chǔ)的統(tǒng)合教育”的基本主張是什么？

里德主張，藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)。

他強(qiáng)***育的目的是在發(fā)展獨(dú)特性的同時(shí)，也發(fā)展個(gè)體的社會(huì)意識(shí)。教育不僅是一種完成個(gè)人化的歷程，而且也是一種統(tǒng)整的歷程，這種統(tǒng)整指的是個(gè)人的獨(dú)特性與社會(huì)的統(tǒng)一性的協(xié)調(diào)。里德認(rèn)為，美的感性教育是最重要的，這是教育的一種方式。

他認(rèn)為，在一個(gè)均衡發(fā)展的教育系統(tǒng)里，每一個(gè)人的思想、藝術(shù)應(yīng)是教育最基本的基礎(chǔ)，“因?yàn)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-m-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ070d4ff1fa39f292 relatedlink">沒(méi)有其他的科目能給予兒童一種意識(shí)使意象與概念、感覺(jué)與思想方式交互關(guān)系與統(tǒng)一，而同時(shí)也能給予一種天性上得來(lái)的有關(guān)宇宙法則的知識(shí)和一種與自然調(diào)和的習(xí)慣或行為?！?/p>

如何領(lǐng)會(huì)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的論述？

《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)3至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議

各國(guó)藝術(shù)教育，如何做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲？

相對(duì)于某些國(guó)外藝術(shù)教育，我國(guó)太過(guò)于形式化，我自己從事樂(lè)器培訓(xùn)，機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)想讓孩子出成績(jī)快，考級(jí)成為孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)度條，卻在藝術(shù)享受和滋潤(rùn)靈魂方面，無(wú)比欠缺，一直在趕進(jìn)度，在和別的孩子比較，孩子們把學(xué)習(xí)樂(lè)器和學(xué)習(xí)文化課一樣，為了成績(jī)，整個(gè)市場(chǎng)的商業(yè)化，讓藝術(shù)教育只成為了，一種課程，無(wú)從享受，談何滋養(yǎng)靈魂！

藝術(shù)教育屬于滋潤(rùn)靈魂，豐盈我們內(nèi)心世界的過(guò)程。

本人相對(duì)熟悉兒童繪畫教育領(lǐng)域，所以給您提供一些淺見(jiàn)。

首先，我個(gè)人非常贊同高曉松老師的解讀，就是人類進(jìn)步靠著藝術(shù)與科學(xué)兩架馬車驅(qū)動(dòng)，此消彼長(zhǎng)，互相影響。

關(guān)于世界范圍不同國(guó)家藝術(shù)教育的啟蒙，我覺(jué)得環(huán)境影響是非常重要的。

從家庭教育延申到學(xué)校教育；從孩子的興趣出發(fā)，激發(fā)孩子對(duì)于世界的好奇，用藝術(shù)的角度，眼光來(lái)看待這個(gè)世界。

藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的是悅己，而不是悅他！所以過(guò)于功利，像我國(guó)過(guò)去總以此作為升學(xué)，加分手段是不可取的，因?yàn)槿鄙倭撕⒆颖旧韺?duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)與興趣。

在日本，動(dòng)漫能做成世界范圍產(chǎn)業(yè)化，并進(jìn)行文化輸，從我看來(lái)，最主要就是題主的問(wèn)題，作到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

世界藝術(shù)，當(dāng)代經(jīng)典，動(dòng)漫展，動(dòng)漫文化，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫[_a***_]，吉仆力美術(shù)館等等

此外，走到一個(gè)商場(chǎng)看到一個(gè)櫥窗，路邊一個(gè)花店，蛋糕房，一個(gè)路牌，一個(gè)文化地標(biāo)，都是藝術(shù)的展示。

不是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，而是叫用藝術(shù)的氛圍滋養(yǎng)靈魂。

到此，以上就是小編對(duì)于關(guān)于藝術(shù)教育的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于藝術(shù)教育的的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。