思想歷史教育專業(yè),思想歷史教育專業(yè)就業(yè)方向

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想歷史教育專業(yè)的問題，于是小編就整理了3個相關介紹思想歷史教育專業(yè)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想救國的歷史意義？
2. 我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？
3. 中國儒家、佛家、道家三家文化在中國的發(fā)展過程中各自都起到了什么作用？

思想救國的歷史意義？

教育救國思想發(fā)端于近代改良主義思想,盡管在半封建半殖民地的舊中國,單純依靠發(fā)展教育來救國是抓錯了根本,不可能達到救國的目的,但是教育救國思想也有著積極的現(xiàn)實意義:教育救國論者的教育實踐推動了近代中國新式教育體系的建立;他們所煥發(fā)和激起的愛國熱情仍是我們彌足珍貴的精神財富;其對教育功能的肯定乃至夸大對今天實施“科教興國”戰(zhàn)略具有重要的啟示意義。

1914年12月,楊銓在《留美學生季報》冬季號上發(fā)表《科學與中國》一文,奏響科學救國思想的序曲。1915年元月,《科學》雜志創(chuàng)刊號面世?！栋l(fā)刊詞》和任鴻雋《說中國無科學之原因》一文,再次發(fā)出科學救國的召喚。

留美學生發(fā)自太平洋彼岸的召喚,立即在國內(nèi)引起共鳴和反響。

藍兆乾奮起響應,發(fā)表《科學救國論》?？茖W救國論者實際上是20世紀中華民族的群體先知和重要的思想向導。

我國歷史上都有哪些有名的教育家？他們的主要教育思想是什么？

孔子.孟子.荀子.--儒家的,強調(diào)仁、愛、禮

韓非子.--法家的,強調(diào)強制力.

老子.莊子.--道家的,強調(diào)無為而治.

董仲舒.--漢代改良后的儒家.強調(diào)大一統(tǒng)思想.

中國文化博大精深，期間有不少的教育家，他們教書育人，傳遞了知識，也傳遞了文化。其中中國的最偉大教育家當屬孔子，還有同時期的鬼谷子，以及后世的儒家文化的發(fā)揚者王陽明、以及近代著名教育家蔡元培先生。

孔子原名孔丘，是大眾教育的開創(chuàng)者，孔子主張***都可能受教育，***都應該受教育。他提倡“有教無類”，創(chuàng)辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的范圍擴大到平民，順應了當時社會發(fā)展的趨勢?？鬃又鲝埲蕫鬯枷?，傳遞的主要是儒家思想。

鬼谷子原名王詡，鬼谷子創(chuàng)建的教育思想是和孔子大眾教育相對的精英教育，他的智慧教育了蘇秦、張儀、孫臏、龐涓等眾多風云人物。鬼谷子核心思想：潛謀于無形，常勝于不爭不費。

王陽明原名王守仁，是中國少有的立德、立言于一身的人物，陸王心學之集大成者，精通儒家、道家、佛家。其在紹興創(chuàng)建陽明書院，其***亦開始講學，傳播“王學”即為心學，他所提倡的是無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。

蔡元培，中國近代的著名教育家。1916年至1927年任北京大學校長，革新北大，開“學術”與“自由”之風；他早年參加反清朝帝制的斗爭，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學令》。蔡元培任北京大學校長時提出的“兼容并包”的學術思想，不僅成為他主持北大教育工作的重要指導思想，同時也是他所堅持的辦學原則。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物進入北大，北大因此而成為中國思想活躍、學術興盛的最高學府。

中國歷史上著名的教育家有孔子，孟子，荀子，莊子，鬼谷子。可以這樣說，先秦時代諸子百家的代表人物，都是一個卓有成就的教育家，就以孔子來說他一生***3000，著名的有72個。還有鬼谷子，他培育出來的龐涓生病，張儀夫芹極大的推動了中國歷史的發(fā)展，左右了戰(zhàn)國中后期的格局變化。在世界歷史上，恐怕都難以找出來一個與鬼谷子在教育方面相比肩的人。

孔子的教育理論是因材施教，主張根據(jù)各個學生的天分，由老師發(fā)掘他這方面的天分。

莊子的教育思想主張學有心法，

孟子主張修學先修德，荀子主張因勢利導，

先秦以后，中國著名的教育家有董仲舒，朱熹。王陽明。

董仲舒對中國古代的教育思想有著深遠的影響，她把學習當作一種任務。他認為學習是培養(yǎng)人才的一個根本手段。在董仲舒的大力倡導下，漢武帝廣設學校。對中國教育的普及有重大貢獻。

朱熹也是一個偉大的教育家，他是繼董仲舒以后，儒家思想的又一個繼承人。

中國儒家、佛家、道家三家文化在中國的發(fā)展過程中各自都起到了什么作用？

儒家，解決的是社會秩序，從每個個人到家，到管理層，到君主，大家都共同遵循同一準則，同一價值方式。

道家，扮演儒家無法實現(xiàn)的心靈慰藉，既是從秩序中的精神解脫、精神幻想，也是現(xiàn)實碰撞之間的緩沖方式。

佛家，有著與道家類似的作用，甚至有合流，但比道家還要更強大的，是佛家在世俗對于神權的借助與利用方面，更勝一籌。

儒家、佛家、道家，三家在中國文化發(fā)展過程中互相融合，構成中國文化的主體，影響和決定了整個民族的世界觀和人生觀。儒家思想以仁義禮智信貫穿歷史文化，深刻影響治國的政治體系，處世外交和做人準則；道家思想核心為道德和無為為社會道德體系提供理論基礎，陰陽理論構成宇宙哲學觀，對政治哲學醫(yī)學天文數(shù)理方面影響深遠；佛家思想為空有不二，與道家思想異曲同工，深刻影響人們的人生觀，二元一體邏輯思辨的哲學體系，與現(xiàn)代科學緊密相連，同時形成幾個主要民族的文化紐帶，對民族融合壯大起到重要作用。

到此，以上就是小編對于思想歷史教育專業(yè)的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想歷史教育專業(yè)的3點解答對大家有用。