國(guó)防教育講師聘書,國(guó)防教育講師團(tuán)職責(zé)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)防教育講師聘書的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育講師聘書的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你學(xué)校的校訓(xùn)是什么？背后有過什么故事？

你學(xué)校的校訓(xùn)是什么？背后有過什么故事？

你好，如果你想了解校訓(xùn)的故事可能我會(huì)讓你失望，但是你想了解校訓(xùn)的一些知識(shí)，就接著閱讀下去。

校訓(xùn)其實(shí)就是一個(gè)日本舶來詞，在辭海中沒有對(duì)校訓(xùn)的解釋。何為“校訓(xùn)”：“學(xué)校為訓(xùn)育之便利，選若干德育條目制成匾額，懸見于校中公見之地”，“目的在于使個(gè)人隨時(shí)注意而實(shí)踐之。”現(xiàn)在我們似乎發(fā)現(xiàn)沒有校訓(xùn)做到這一點(diǎn)，為什么？你細(xì)細(xì)品。

校訓(xùn)歷來是一所學(xué)校珍貴的價(jià)值遺產(chǎn)和寶貴的精神財(cái)富，是一所學(xué)校精神的集中表達(dá)。

1931年12月2日，梅貽琦在就職演講中提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有***之謂也”。一個(gè)獨(dú)立的大學(xué)應(yīng)該是有靈魂的——它的獨(dú)立思想和傳統(tǒng)精神。創(chuàng)新、自由、科學(xué)、人文等等，這些都是大學(xué)最重要的、共同的精神支柱。由于歷史、地域文化與學(xué)科差異的影響，不同大學(xué)之間又形成了各自的傳統(tǒng)和精神，這是大學(xué)在共性之外的特色與個(gè)性。最能反映一所大學(xué)傳統(tǒng)和特色的即是校訓(xùn)了

一般而言，大學(xué)校訓(xùn)有著深厚的文化底蘊(yùn)，它可以體現(xiàn)出一個(gè)大學(xué)良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方針政策，甚至是學(xué)校的整個(gè)文化背景和文化氛圍。

我們舉兩個(gè)例子看一下

1.清華大學(xué)的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備自強(qiáng)不息，厚德載物。它精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法，是中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。作為一個(gè)高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向上，力爭(zhēng)在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達(dá)到最高境界。

2.南京大學(xué)校訓(xùn):誠(chéng)樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行

“誠(chéng)樸雄偉”是南大在中央大學(xué)時(shí)期的學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)；“勵(lì)學(xué)敦行”是從中國(guó)古代前賢名句中選取而來，“勵(lì)學(xué)”二字在古文中常有出現(xiàn)，“敦行”則取自《禮記·曲禮上》，“博聞強(qiáng)識(shí)而讓，敦善行而不怠，謂之君子”。八字校訓(xùn)既反映了南大的優(yōu)良傳統(tǒng)和特點(diǎn)，又表明南大辦學(xué)的追求和態(tài)度。在當(dāng)今高等教育挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的形勢(shì)下，立足國(guó)情、校情，誠(chéng)樸為本，追求卓越，苦干實(shí)干是南大全校師生的共識(shí)。

我的母校是西南交通大學(xué)，校訓(xùn)是“精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事”。

說實(shí)話，我并不清楚我們校訓(xùn)的來源，但我清楚地知道這條校訓(xùn)的深刻意義。尤其是后半句話——果毅力行，忠恕任事。我在大學(xué)的四年，從沒有認(rèn)真的思考過這八個(gè)字到底代表了什么。如今畢業(yè)了這么多年，經(jīng)歷過一些真實(shí)的事情之后，越來越發(fā)現(xiàn)它對(duì)我的工作和生活的巨大啟示。

用通俗的話來翻譯一下這八個(gè)字，就是如果一個(gè)人想要去做什么事情時(shí)，一定要果斷堅(jiān)毅。然后在做這件事情的過程中，一定要堅(jiān)持、隱忍、穩(wěn)重和不虛榮。

這是我自己的理解，可能其他人讀起來有其他的理解。我之所以有這樣的理解，是因?yàn)槲乙郧白鍪碌臅r(shí)候，總是優(yōu)柔寡斷，也總要聽這個(gè)人或那個(gè)人的意見。結(jié)果到頭來變得越來越猶豫，越來越不知該如何是好。最后回頭一想，倒不如最開始就靠自己果斷決定。

后來慢慢的我才意識(shí)到，歸根結(jié)底是自己的能力本身就是欠缺的，所以才一味地尋求別人的幫助。之所以遇到一些問題就猶豫不決，到底也是因?yàn)樽约旱哪芰Σ粔?。后來做事總想著要靠自己去解決，哪怕多走一些彎路，多吃一些虧——到底是要自己成長(zhǎng)起來的，畢竟年輕著，不怕做錯(cuò)，就怕做事情時(shí)，不會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

再往后，就意識(shí)到當(dāng)年紀(jì)越來越大的時(shí)候，千萬不要輕易的放棄堅(jiān)持了很久的一件事情。只要沒有失敗，這件事情就值得堅(jiān)持下去。如果僅僅因?yàn)闆]有巨大的成功或者受到了委屈就此放棄，失去的不僅僅是歲月所積累來的榮譽(yù)和經(jīng)驗(yàn)，也包括對(duì)自己的信心。

所以母校的校訓(xùn)對(duì)于我，將像是一個(gè)燈塔，指引我走完下半生。

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)防教育講師聘書的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)防教育講師聘書的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。