教育思想與教育論著選讀,教育思想與教育論著選讀答案

        nihdff 2024-10-28 4

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于教育思想與教育論著選讀的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育思想與教育論著選讀的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 葉圣陶教育文集內(nèi)容摘要?
        2. 教育專著及主要內(nèi)容?
        3. 不同學(xué)派幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)?

        葉圣陶教育文集內(nèi)容摘要?

        《葉圣陶教育文集(3)》收編葉圣陶先生關(guān)于語文教育的論著和書信,分為四輯。第一輯,語文教育,38篇。第二輯,閱讀教學(xué),6篇。第三輯,寫作教學(xué),31篇。第四輯,書信,48封。為了便于了解葉圣陶先生語文教育思想發(fā)展的軌跡,論著和書信一律按時(shí)間順序排列。

        葉圣陶先生是卓越的文學(xué)家和教育家,在語文教育方面,從理論實(shí)踐更有極為卓越的貢獻(xiàn)。他的語文教育思想,既繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)語文教育傳統(tǒng),又充分吸收了外來的積極因素,是近百年來影響最大,最有代表性的語文教育思想。學(xué)習(xí)研究葉圣陶先生的語文教育思想,對(duì)于改進(jìn)語文教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的和恒久的意義。

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        教育專著及主要內(nèi)容?

        1、《學(xué)記》是中國(guó)教育乃至世界教育史上第一部完整的教育專著。

        2、柏拉圖理想國(guó)》,認(rèn)為教育的最高目標(biāo)培養(yǎng)哲學(xué)王”。

        3、亞里士多德政治學(xué)》,認(rèn)為教育事業(yè)應(yīng)該是公共的,不是私人的。

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        4、昆體良《雄辯術(shù)原理》(又名《論演說家的教育》)是西方一本教育專著。

        5、桑代克《教育心理學(xué)》,是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

        同學(xué)幼兒教育理論的基本觀點(diǎn)?

        幼兒教育基本理論,在不同歷史階段有不同的代表人物與學(xué)派思想。

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        (一)古代幼兒教育思想。

        十五世紀(jì)前“孕育階段”的代表人物主要有柏拉圖、亞里士多德、昆體良等。

        1、柏拉圖。古希臘的柏拉圖在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育主張。教育思想有二:第一,強(qiáng)調(diào)心靈與體質(zhì)的和諧發(fā)展;第二,重視故事音樂、游戲在幼兒教育中的地位。

        2、亞里士多德。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在世界上第一個(gè)提出要進(jìn)行兒童年齡分期教育。教育思想有三:(1)順應(yīng)自然,保護(hù)健康,以孩子的身體發(fā)育為主;(2)5歲前通過游戲進(jìn)行身體活動(dòng),多聽故事,少做學(xué)業(yè)活動(dòng);(3)5歲后適當(dāng)開始學(xué)業(yè)活動(dòng),主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、昆體良。羅馬的昆體良認(rèn)為人的教育要從搖籃開始,凸顯了幼兒教育的重要性。

        (二)近代幼兒教育思想。

        十五世紀(jì)至十八世紀(jì)中葉“萌芽階段”的代表人物主要有夸美紐斯、盧梭等。

        1、夸美紐斯。捷克大教育家夸美紐斯著有《大教學(xué)論》及《母育學(xué)校》,學(xué)前教育理論的基本特征有五:(1)及早教育;(2)范圍廣泛的知識(shí)啟蒙教育;(3)重視良好的道德習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)保護(hù)幼兒身體健康;(5)幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律。

        2、盧梭。法國(guó)啟蒙思想家盧梭著有《愛彌兒》,盧梭學(xué)前教育理論的基本特征有三:第一,要了解兒童,適應(yīng)兒童的天性;第二,5歲前要注意身體健康;第三,5歲后,開始注意兒童的感官訓(xùn)練,多接觸實(shí)際事物,從直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

        世界上主流的幼教體系為蒙特梭利、高瞻、瑞吉?dú)W、華德福四大教育理念,它們普遍分布于全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中。

        蒙特梭利教育方法主要分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育,強(qiáng)調(diào)“教具”教學(xué)。

        通過高瞻課程的浸潤(rùn),能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與[_a***_],培養(yǎng)讓幼兒收益終生的思維習(xí)慣。

        華德福教育,簡(jiǎn)單地說是一種以人為本,注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育,體系主張按照人的意識(shí)發(fā)展規(guī)律,針對(duì)意識(shí)的成長(zhǎng)階段來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

        瑞吉?dú)W主要的教學(xué)理論是依據(jù)皮亞杰、維果斯基和杜威的理論,建構(gòu)主義。教師沒有提前編寫好的課程大綱和教案,課程編寫是依據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)。其注重關(guān)系,即人與人之間的關(guān)系,與身邊事物的關(guān)系,鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去構(gòu)建自己的語言與身邊的人或事物進(jìn)行交流。

        到此,以上就是小編對(duì)于教育思想與教育論著選讀的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育思想與教育論著選讀的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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