如何用教育思想看教育,如何用教育思想看教育實(shí)踐

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于如何用教育思想看教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹如何用教育思想看教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 分析陶行知的學(xué)前教育思想的優(yōu)缺點(diǎn)？
2. 在教學(xué)中如何理解“善學(xué)，善教和知識(shí)觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，教學(xué)觀”？
3. 作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

分析陶行知的學(xué)前教育思想的優(yōu)缺點(diǎn)？

陶行知的學(xué)前教育思想是教育源于對(duì)中國(guó)教育的反思，形成和完善于長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐。

積極意義：在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中對(duì)于密切教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、理論同實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力具有積極的意義。

局限性在于：他的生活教育思想受美國(guó)權(quán)威實(shí)用主義思想的影響，混淆了教育同生活、學(xué)校同社會(huì)、教育同實(shí)踐的本質(zhì)區(qū)別，抹殺了教育、學(xué)校、教學(xué)的特殊性，否定學(xué)校教育和教師的主導(dǎo)作用，忽視系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，理論上存在一定缺陷。

在教學(xué)中如何理解“善學(xué)，善教和知識(shí)觀，學(xué)生觀，學(xué)習(xí)觀，教學(xué)觀”？

做為教師身上的擔(dān)子很重，尤其負(fù)責(zé)的老師，其中的苦與樂其他人很難有這份感受，尤其把不太好的孩子變成好這其中確實(shí)很累很苦，但當(dāng)看到孩子越來(lái)越優(yōu)秀時(shí)真是很心慰。

這其中就是老師的善行引導(dǎo)，孩子就象一棵小樹，除了家長(zhǎng)就是老師的影響了，在講課中孩子累了，我們可講講小故事，通過博古通今的***，讓孩子明白怎樣做人，既學(xué)會(huì)了知識(shí)，明白了學(xué)習(xí)的苦衷，孩子能不努力嗎？

其實(shí)品德高尚的，教書中幽默的老師，孩子們不但崇拜，而且更愛學(xué)，在歡樂、互動(dòng)中，孩子學(xué)習(xí)勁頭足，課下還是好朋友，這種教學(xué)才會(huì)真的讓孩子受益！

時(shí)代在發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)的從業(yè)人員都帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，要想生存就要努力進(jìn)取，這其中更是優(yōu)勝劣態(tài)，干什么一定扎下心，潛心研究再“混"應(yīng)該混不下去了！

善學(xué)顧名思義就是善于學(xué)習(xí)，它并不是指那種死記硬背的學(xué)習(xí)而是找到正確的方法技巧，能看透問題直達(dá)本質(zhì)的，埋頭苦做最后得到的作用不大，我們要思考，總結(jié)。老師灌輸給我們的，或者我們從書上看的學(xué)的，我們要去理解，思考，總結(jié)得出我們自己的東西，并不是一股腦的灌在腦子里，這樣我們得到的知識(shí)其實(shí)很片面的，萬(wàn)一換種說(shuō)法，換一種表達(dá)我們就不知道了，所以呢，我們必須要學(xué)會(huì)去理解最本質(zhì)的東西轉(zhuǎn)換成我們自己的理解，這樣才是算變成我們自己的知識(shí)。

善教呢，不管是指老師還是我們自己這樣的學(xué)生平常人，在教別人一個(gè)知識(shí)的時(shí)候呢，我們要學(xué)會(huì)把那些繁瑣的，復(fù)雜的東西變成最簡(jiǎn)單做容易理解的去告訴別人，就是要轉(zhuǎn)換思維，這樣別人更容易接受和理解。最重要的是不光是傳輸知識(shí)，我們還要傳輸?shù)氖且环N方法，教會(huì)別人怎么去看待問題，怎么去解決問題，這才是最重要的。

知識(shí)觀呢，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對(duì)知識(shí)的看法，我們首先得了解什么才是知識(shí)，什么才是有價(jià)值的知識(shí)，還有我們?cè)鯓荧@得知識(shí)。那么什么是知識(shí)呢，我覺得是我們身邊所發(fā)生的一些客觀事實(shí)，事物的原理，一些前人總結(jié)的理論等的認(rèn)識(shí)。

作為一個(gè)班主任，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育？

首先班主任要搞清楚思想品德教育的意義是是什么？

思想品德就是做人的教育，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，做一個(gè)大家喜歡的人。這是事業(yè)成功個(gè)人幸福的基礎(chǔ)。

是對(duì)學(xué)生有利的，這是重點(diǎn)。

不要把思想品德教育操作出，付出，做好人好事，見老師問好等這么狹隘。

明白這一點(diǎn)，相信學(xué)生是會(huì)喜歡的。

首先我是農(nóng)民，不是老師，有孩子在校，個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為，易也不易。。。。。至于孩子的成績(jī)和品行，都是從孩子6個(gè)月后的習(xí)性積累，不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無(wú)事故，無(wú)大吵鬧，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步上升，算不錯(cuò)了，想要一個(gè)從小沒有正確習(xí)性管理的孩子從一年級(jí)開始就成績(jī)很好，那是不可能的，成績(jī)好的孩子都不是寵兒！。。。。在管理上，只要能看準(zhǔn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)就能輕松的多。有的孩子會(huì)讀書，成績(jī)好，但卻不會(huì)管理別人，反而是成績(jī)中上一點(diǎn)的孩子會(huì)管理，讓孩子管孩子，而又要把調(diào)皮的孩子管好，那些厚道的孩子好說(shuō)，不用管，他只會(huì)讀書不惹事，。。。。。所以我是擁護(hù)孩子從一年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)都是一個(gè)班主任老師的人，這樣老師對(duì)每個(gè)孩子是咋樣的個(gè)性都了解了，管理就輕松了，。。。。。從而能展現(xiàn)老師的品質(zhì)，思想道德觀念的轉(zhuǎn)變教育，好的老師不易，教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關(guān)系到孩子，，，，，因?yàn)槲壹业暮⒆泳桶牙蠋熃痰膶W(xué)的唯妙唯肖。

到此，以上就是小編對(duì)于如何用教育思想看教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何用教育思想看教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。