教育資本化藝術,教育資本化知乎

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育資本化藝術的問題，于是小編就整理了4個相關介紹教育資本化藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育資本化？
2. 教育資本化誰提出來的？
3. 教育集團化是資本化嗎？
4. 中國在去資本化是什么意思？

什么是教育資本化？

當資本看上了教育，教育就像共享單車一樣，成了資本實現(xiàn)利潤的中介，這就是教育資本化。教育資本化一切要靠數(shù)字說話，教育資本化帶來的最直接變化，就是實現(xiàn)學生課余時間的全覆蓋，讓學生從學校放學后進入一個更大更激烈的大課堂。

資本會在最剛性的小學、初中和高中教學階段，在學生課余時間外催生大量的補課市場，通過學生之間的互相比拼的拉扯效應，不斷強化這個市場。

另外，資本也會針對學生的課余時間開發(fā)一系列的素質類、興趣類訓練營產(chǎn)品。

這些資本化的教育產(chǎn)品，除了抹殺學生的課余時間外，更加劇了普通家庭的教育支付成本，也影響到教育的公益性和公平性這一最大的本質。

教育實質上是對人的綜合素質進行提升的一個過程，貫穿于人的一生，從出生到上學到畢業(yè)工作，最后直到死去，都離不開教育。資本化就是錢生錢，包括名義上的錢也就是貨幣投入賺更多的錢，也包括非名義上的錢即時間、人力、物質等。

利用對人的教育這個持續(xù)的、長久的、基礎的過程，將資本投入進去，吸引更多的資本進入，實現(xiàn)市值的成倍增長，讓教育成為資本獲取高額利潤的韭菜，一茬接著一茬的收割，就是教育資本化。

教育資本化誰提出來的？

第一個提出教育資本化的是舒爾茨。

教育資本（human Capital）是西方經(jīng)濟學概念，亦稱“非物質資本”，與“物質資本”相對，是體現(xiàn)在勞動者身上的資本。如勞動者的知識技能、文化技術水平與健康狀況等。其主要特點在于它與人身自由聯(lián)系在一起，不隨產(chǎn)品的出賣而轉移。通過人力投資形成。

教育集團化是資本化嗎？

是的。

“教育集團化辦學”本身就是資本運作的產(chǎn)物。用這種資本運作的方式解決必須要符合規(guī)律的教育問題。

由于這種無節(jié)制的擴張式集團化，再加上建立在各區(qū)的數(shù)量龐大的民辦校需要轉公，優(yōu)質公辦校形成的集團化辦學，早已經(jīng)超出了其本區(qū)的范圍，出現(xiàn)了跨區(qū)的趨勢。于是，結果產(chǎn)生了——教育壟斷！

中國在去資本化是什么意思？

在整個頂層設計中，***原本想依靠市場和資本的力量來解決教育、醫(yī)療和住房這所謂的“新三座大山”問題，就像四十多年前成功的依靠市場和資本（引進外資）解決了普遍貧困問題。但是由于資本的過度逐利性、商業(yè)化和短視化，與教育、醫(yī)療、住房所具有的長期社會屬性不相匹配，暴露出了很多惡劣的問題。當問題逐漸暴露后，高層就開啟了一個看似強硬的去資本化過程。但是這樣的去資本化，在這三大領域與國際資本市場關聯(lián)非常密切的背景下（在美股上市的中概股有大量的教育和醫(yī)療公司，而房地產(chǎn)公司有巨大的外債），所造成的中概股和中資美元債的巨大價值重估，或者說是價值塌陷，可能會加速中國經(jīng)濟與全球資本市場的脫鉤。

在這個時候，學者們應該擯棄對市場經(jīng)濟的過度迷戀情結，更不能有社會主義計劃經(jīng)濟的致命自負，而是需要客觀認識到現(xiàn)實的種種約束，從第三條道路出發(fā)，從社會企業(yè)的本質研究和政策科學的機制設計中尋找答案。對于這些領域的私人資本，去資本化只是第一步，更重要的是將其置于國家治理能力與治理體系的現(xiàn)代化進程中，通過法治和行業(yè)自律及整個社會道德認知的提高去解決。這一切，都需要少一些焦慮，多一些耐心。

到此，以上就是小編對于教育資本化藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育資本化藝術的4點解答對大家有用。