大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育整合的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育整合的解答，讓我們一起看看吧。
- 什么是整合教育？
- 幼兒園教育內(nèi)容之間的整合有幾種形式？
- 屬于學(xué)前兒童語言教育整合觀的是？
- 什么幼兒園課程內(nèi)容整合的重要方式？
- 勞動(dòng)教育整合發(fā)展時(shí)期的主要表現(xiàn)是？
什么是整合教育？
整合教育是當(dāng)代西方一種新的教育理念和新的教育模式.在以人為本的前提下,整合教育強(qiáng)調(diào)全方位的學(xué)習(xí),整體學(xué)習(xí),立體學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),自然學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí).本書通過介紹國外有關(guān)整合教育理論與實(shí)踐的最新研究成果,回答什么是整合教育,為什么需要整合教育,如何將整合教育的理念具體運(yùn)用到課程之中等問題,為目前國內(nèi)的教育改革提供有意義,有價(jià)值的參考。
整合教育觀是把兒童語言學(xué)習(xí)看成一個(gè)整合的系統(tǒng)，充分意識(shí)到兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面發(fā)展是整合一體的關(guān)系。在開展學(xué)前兒童語言教育的時(shí)候，始終將其作為學(xué)前兒童教育整體中的一部分來看待。語言教育的目標(biāo)是要與其他領(lǐng)域的教育目標(biāo)整合一體；語言教育內(nèi)容是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)和語言知識(shí)的整合；語言教育方式應(yīng)該是專門的語言教育活動(dòng)和滲透的語言教育活動(dòng)的整合。
幼兒園教育內(nèi)容之間的整合有幾種形式？
”因而,需要對(duì)課程整合的模式、組織形態(tài)進(jìn)行審議和最優(yōu)化選擇。雖然我們看到比較多的整合課程模式是學(xué)科領(lǐng)域課程、單元主題課程和項(xiàng)目活動(dòng),但并不代表整合課程只有此三種模式。整合的模式多種多樣,可以是不同學(xué)科和不同領(lǐng)域間的整合,也可以是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)部的整合,組織形式亦有高結(jié)構(gòu)和低結(jié)構(gòu)之分。教師在進(jìn)行具體的課程審議時(shí),要考慮整合課程的方向性,看其是偏向于以教師計(jì)劃為主的教育活動(dòng),還是偏向于以兒童生成為主的教育活動(dòng)。為此,教師可以根據(jù)自己的特長選擇整合的側(cè)重面和整合的程度,以自己擅長的教學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹行恼掀渌I(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,形成自己的課程整合風(fēng)格。如有的教師比較擅長某一學(xué)科領(lǐng)域的課程教學(xué),可以考慮以該學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橹?整合其他學(xué)科領(lǐng)域的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué);有的教師能力比較全面,現(xiàn)場組織和調(diào)控能力也比較強(qiáng),對(duì)幼兒的引導(dǎo)比較拿手,課程整合的程度可以高一些,增加由幼兒生成的活動(dòng)。屬于學(xué)前兒童語言教育整合觀的是？
學(xué)前兒童語言教育整合觀的是：
1.它包含了語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合；
2.它是兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果；
3.語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語言知識(shí)。
什么幼兒園課程內(nèi)容整合的重要方式？
什么是幼兒園課程內(nèi)容整合的重要方式？
科研課程內(nèi)容整合的重要方式是
1.教育目標(biāo)的整合
幼兒園的教育科目。劃分為健康，社會(huì)科學(xué)語言及藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域。除此之外還有體、智、德、美或運(yùn)動(dòng)與技能，認(rèn)知及情感等歸類劃分的方式，但在實(shí)際的教育目標(biāo)當(dāng)中應(yīng)該是一個(gè)整合的過程。目標(biāo)的整合是課程內(nèi)容整合的基礎(chǔ)。
2.教育內(nèi)容的整合。
內(nèi)容的整合是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。龍的整合最終應(yīng)落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中。
勞動(dòng)教育整合發(fā)展時(shí)期的主要表現(xiàn)是？
第一個(gè)階段：廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐探索。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)廣大青少年兒童社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，中小學(xué)廣泛組織學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)外勞動(dòng)。各地創(chuàng)建了一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育特色學(xué)校，帶動(dòng)全國中小學(xué)勞動(dòng)教育深入開展。
第二階段：全面做好勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)。[_a***_]總書記在全國教育大會(huì)上明確指出，把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。
第三階段：大力推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育。根據(jù)中央新要求，教育內(nèi)外相互配合、各級(jí)***和教育行政部門共同努力，推動(dòng)建立新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育目標(biāo)內(nèi)容體系、組織實(shí)施體系和支持保障體系。
四是研發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)，為學(xué)校勞動(dòng)教育提供支持。近期，不少教科研機(jī)構(gòu)與中小學(xué)和有關(guān)出版社合作，開發(fā)了教師勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)或?qū)W生勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供具體指導(dǎo)。
到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育整合的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育整合的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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