特殊教育美學,特殊教育美學名詞解釋

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育美學的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育美學的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么席勒提倡審美教育？
2. 中國傳統(tǒng)護理美學思想是什么？
3. 什么是審美能力？

為什么席勒提倡審美教育？

到了西方近代，隨著美學學科體系的建立，美育找到了自己的理想歸屬?！懊烙备拍畹奶岢?，標志著它并不完全從屬于道德教育或科學教育，而有自己的特殊性質和特殊規(guī)律。

以席勒為代表的近代資產(chǎn)階級美育思想，之所以不同于古代，不僅在于它具有不同的歷史內(nèi)容，還在于它對美育自身價值的認識大大前進了一步。席勒用書信體寫成的重要美學著作——《美育書簡》，已經(jīng)不限于教育的角度，而是從變革社會、實現(xiàn)人性復歸這樣更廣闊的范圍論述美育的。

他看到資本主義物質文明所帶來的人性偏枯的事實，提出通過審美自由活動，來培養(yǎng)全面發(fā)展的完全的人。

中國傳統(tǒng)護理美學思想是什么？

護理美學屬于美學的專門的一種，是特別的領域。護理美學觀也就是美學觀的特別的專門的一種。如果我們有優(yōu)良的整體美學觀，再來探討護理美學觀，就不至于偏頗。

其次，護理是對人的關愛，而且是最直接、最能體現(xiàn)人道主義的關愛方式之一。在對人的關愛中發(fā)現(xiàn)我們人類的美(美好的思想感情、美好的語言、美好的動作、美好的專業(yè)技能)，就是護理美學的本質。為充分體現(xiàn)這種美，我們就要方方面面做好，不能以惡劣的態(tài)度、***人的語言和動作、低下的專業(yè)技能示人。

第三，要充分發(fā)掘護理美學作為特殊美學的特點，看清和把握了特點，才能更好地進行護理活動，也才能更好地發(fā)現(xiàn)特別的美感。

什么是審美能力？

作為一種特殊的感受力，審美能力可以被界定為審美形式感，并由此與一般的情感相區(qū)分。審美形式感不是只關注對象形式而不顧內(nèi)容的感受力，而是具有特殊含義的美學概念。首先，審美形式主要不是指審美對象的感性材料或外表特征，而是指審美對象的組織秩序與結構關系。

從對象上說，形式之所以具有審美意義就在于它具有特殊的組織結構，這種組織結構體現(xiàn)為直觀的、蘊涵豐富的審美形式。

一堆石頭，藝術家可以把它堆成一個藝術品，這里的關鍵就是藝術家使石頭按一種特殊的組織秩序堆起來，這種特殊的組織秩序就是審美形式，作品的意義也由此而產(chǎn)生。

藝術鑒賞力，亦稱審美能力。是指人感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力。審美感受能力指審美主體憑自己的生活體驗、藝術修養(yǎng)和審美趣味有意識地對審美對象進行鑒賞，從中獲得美感的能力。審美評價能力指在審美鑒賞基礎上，對審美對象的性質、價值、形式和內(nèi)容等進行分析，并作出評價的能力。審美創(chuàng)造能力指在具備一定的審美感受、鑒賞和評價能力的基礎上，運用某種藝術形式和表現(xiàn)技巧， 創(chuàng)造美的藝術形象的能力。審美能力是后天培養(yǎng)的。發(fā)展審美能力，是審美教育的重要任務。在人學習、訓練、實踐經(jīng)驗、思維能力、藝術素養(yǎng)的基礎上形成與發(fā)展，是以主觀愛好的形式體現(xiàn)出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。擴展資料：提升審美能力方法。

1、重視收集和整理專業(yè)資料和各類信息的收集積累，在平面設計的學習提高過程中是十分必要和基礎的。這是一項長期不能間斷的持久工作。有許多初學者在做設計時，常常會為不能獲得創(chuàng)意而感到很苦悶，這是一種正常現(xiàn)象。

2、樹立起自我的審美觀 作為設計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質性東西，并從感性認識上升為理性認識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設計美。

到此，以上就是小編對于特殊教育美學的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育美學的3點解答對大家有用。