杜威教育觀點教育思想,杜威的教育觀點和教育思想

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于杜威教育觀點教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹杜威教育觀點教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 杜威教育思想有哪些？
2. 杜威教育思想的口訣？

杜威教育思想有哪些？

（1）教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”

教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗，豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容，增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力，從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。廣義地講，個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經(jīng)驗，養(yǎng)成道德品質(zhì)和習得知識技能，這就是教育。由于改造經(jīng)驗必須緊密地和生活結為一體，而且改造經(jīng)驗能夠促使個人成長，杜威便總結說“教育即生活”、“教育即生長”，“教育即為經(jīng)驗的改造”。

（2）教育無目的論

杜威認為，在不民主、不平等的社會中，教育只是外力強加于受教育者的目的。在民主的社會中就不同了，應當奉行無目的論。在階級斗爭和無產(chǎn)階級革命日益激化的年代，杜威很強***育在改進社會方面的效用，杜威教育目的論的資產(chǎn)階級性是顯而易見的。

（3）“學校即社會”

杜威認為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當途徑。所以教師要把教授知識的課堂變成兒童活動的樂園，引導兒童積極自愿地投入活動，從活動中不知不覺地養(yǎng)成品德和獲得知識，實現(xiàn)生活、生長和經(jīng)驗的改造。

（4）教學論

杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗的改造的理論為基礎，對教材和教法等作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。

①在教材的選擇上，杜威建議“學校與科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學而是兒童本身的社會活動”。具體地講是學校安排種種作業(yè)，把基本的人類事物引進學校里來，作為學校的教材。

②在教學方法上，杜威主張“從做中學”，他認為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

杜威教育思想有：

1.教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”；

2.教育無目的論；

3.學校即社會；

4.教學論；

5.道德教育論。

杜威教育思想是約翰·杜威提出的教育理念，區(qū)別于傳統(tǒng)教育“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的“舊三中心論”，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經(jīng)驗中心”的“新三中心論”。

杜威教育思想的口訣？

杜威，美國哲學家、教育家、實用主義哲學創(chuàng)始人、進步教育代表人物、現(xiàn)代教育代表人物，其代表作包括《民主主義與教育》、《我們怎樣思維》、《經(jīng)驗與教育》、《兒童與課程》等。他認為教育即生活，主張從做中學，并且他反對傳統(tǒng)教育以教師中心，主張教育應該以兒童為中心。

杜威的觀點：一做兩地位三中心四即五步

教學法的觀點：從做中學;實用主義的創(chuàng)始人、現(xiàn)代教育的代表人物;新三中心：兒童、經(jīng)驗、活動中心;教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組和改造、學校即社會;五步教學法。

1 "感知"是第一步

2 "表述"讓你說出來

3 "排列"組織你的想法

4 "關聯(lián)"把知識串起來

5 "應用"就是最后的目標明確結論：杜威五步教學法的口訣是"感知、表述、排列、關聯(lián)、應用"。

解釋原因：這個口訣是指導教師如何進行有效教學的方法，它通過這五個步驟幫助學生更好地記憶和應用知識。

內(nèi)容延伸：除了口訣以外，杜威五步教學法還有具體的操作方法，可以幫助教師更好地進行課堂教學，促進學生成長和發(fā)展。

到此，以上就是小編對于杜威教育觀點教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于杜威教育觀點教育思想的2點解答對大家有用。