教育思想共同的教育主張,教育思想的內(nèi)涵

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想共同的教育主張的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育思想共同的教育主張的解答，讓我們一起看看吧。

1. 進(jìn)步主義教育思想的基本主張？
2. 具體系統(tǒng)的教育思想主張？
3. 中國教育改造提出了什么教育主張？
4. 盧梭的教育主張？
5. 洛克的教育思想主張？

進(jìn)步主義教育思想的基本主張？

1.認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，以強(qiáng)***育與生活、教育與兒童的聯(lián)系。

2.教育目的——提出生長就是教育目的，反對外在的、固定的和終極的教育目的。

3.課程論——提出以“做中學(xué)”為中心的活動性和經(jīng)驗(yàn)性課程理論。

4.教學(xué)方法——“五步教學(xué)法”。

5.道德教育——培養(yǎng)兒童內(nèi)在品質(zhì)和外在行為相統(tǒng)一。

具體系統(tǒng)的教育思想主張？

陶行知教育思想的精髓可以概括為一個(gè)理論，三大原理，四種精神，五大主張。

一個(gè)理論即生活教育理論，這是陶行知教育思想的名稱。

三大原理是：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認(rèn)定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。

社會即學(xué)校，是生活教育理論的場所論。認(rèn)定社會本身就是一所大學(xué)校，主張教育要依靠社會的力量，應(yīng)濟(jì)社會的需要。

中國教育改造提出了什么教育主張？

陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

《中國教育改造》提出了教育改造的迫切性和現(xiàn)實(shí)性，指出了教育改造的方法和思想，體現(xiàn)了陶行知作為著名教育家一貫的思想和觀點(diǎn)，其中所研究和實(shí)驗(yàn)的教育問題，直到今天仍感到很中肯，很新鮮，仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值。

盧梭的教育主張？

盧梭教育思想的核心是自然教育理論，自然教育的目的是培養(yǎng)自然天性充分得到發(fā)展的“自然人”，這種人實(shí)際上就是自食其力的小資產(chǎn)階級上層人物。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”。

讓-雅克·盧梭（1712年6月28日—1778年7月2日），法國十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者，啟蒙運(yùn)動代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學(xué)通信》等。

盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”（Back To Nature）。“自然的狀態(tài)”在盧梭關(guān)于人類不平等和國家的起源學(xué)說中固然是指人類的史前時(shí)代，但在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。

它與人類的“自然狀態(tài)”又是緊密聯(lián)系在一起的：善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)之中。只因社會的文明特別是城市的文明才使人性扭曲、罪惡叢生。

因此，只有“歸于自然”的教育，遠(yuǎn)離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。

洛克的教育思想主張？

洛克的教育思想如下：

1、心靈白板說。洛克在《人類理解論》中提出了他著名的“心靈白板說”。在洛克看來，人的心中沒有所謂天賦的原則，人心猶如一塊白板，人的一切理性與知識都從經(jīng)驗(yàn)中得來的。他說：“我們所有的知識都是建立在經(jīng)驗(yàn)之上，而且最后是源于經(jīng)驗(yàn)的?！?/p>

2、紳士教育理論。1693年洛克發(fā)表了他的教育名著《教育漫話》，在這本著作中提出了他關(guān)于紳士教育的理論體系，并且從教育作用、教育目的、教育內(nèi)容和方法等方面論述相關(guān)的思想觀點(diǎn)。

洛克的紳士教育內(nèi)容和方法：

體育：洛克認(rèn)為人必須先有強(qiáng)健的體格，在《教育漫話》中最先論述體育，也是西方教育史上詳細(xì)、系統(tǒng)論述體育的首創(chuàng)。

德育：洛克認(rèn)為德行比知識更重要。德育是洛克教育思想的核心內(nèi)容。洛克注重對紳士進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)紳士良好的禮儀，同時(shí)注重在早期培養(yǎng)各方面的德行。在德育方法上，洛克認(rèn)為首先應(yīng)該進(jìn)行說理教育，其次重視榜樣，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，反對體罰。

智育：地位僅次于德育，認(rèn)為學(xué)問是第二位的。在處理掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系中，洛克認(rèn)為重點(diǎn)在于紳士智力的培養(yǎng)，所以在關(guān)于教學(xué)任務(wù)的理論中，洛克屬于形式教育論的代表人物之一。同時(shí)需要注意的是，洛克認(rèn)為紳士教育以形式教育為主；貧困兒童以實(shí)質(zhì)教育為主。

到此，以上就是小編對于教育思想共同的教育主張的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想共同的教育主張的5點(diǎn)解答對大家有用。