張之洞教育思想和教育***,張之洞教育思想和教育***有哪些

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1. 張之洞誰(shuí)？
2. 張之洞對(duì)武漢的影響有多深？
3. 近代教育改革的背景及意義？

張之洞誰(shuí)？

張之洞（1837一1909）河北人。中國(guó)清末重臣，洋務(wù)派首領(lǐng)。曾創(chuàng)辦漢陽(yáng)軍工廠，晚年擔(dān)任過(guò)軍機(jī)大臣曾有支持維新變法，洋務(wù)派的主要代表人物。 在一系列重大的歷史***中扮演了重要角，對(duì)晚清政局的變化，抵御列強(qiáng)的勝負(fù)，近代工商業(yè)的發(fā)展，新型教育的創(chuàng)辦等都產(chǎn)生了廣泛的影響， 是中國(guó)近代史上著名的政治家，教育家，軍事家和文化名人

張之洞是晚清洋務(wù)派代表人物。

　張之洞（1837～1909），洋務(wù)派代表人物之一，字孝達(dá)，號(hào)香濤、香巖，又號(hào)壹公、無(wú)競(jìng)居士，晚自號(hào)抱冰。直隸南皮（今河北寧津）人。

1863年一甲三名進(jìn)士，授編修。 清末重臣、洋務(wù)派首領(lǐng)。字孝達(dá)，號(hào)香濤，又號(hào)香嚴(yán)，晚年自號(hào)抱冰老人。

1898年，張之洞作《勸學(xué)篇》反對(duì)變法改革。1900年，八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)攻北京時(shí)，張之洞參與“東南互保”，鎮(zhèn)壓兩湖群眾斗爭(zhēng)，并鎮(zhèn)壓唐才常自立軍起義。1906年晉協(xié)辦大學(xué)士，有擢體仁閣大學(xué)士，授軍機(jī)大臣。

1908年11月，以顧命重臣晉太子太保，次年病卒，謚文襄

張之洞（1837年9月2日-1909年10月4日），字孝達(dá)，號(hào)香濤，人稱(chēng)為“張香帥”，祖籍直隸南皮，出生于貴州興義府，晚清名臣、清代洋務(wù)派代表人物，與曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠并稱(chēng)“晚清中興四大名臣”。

1863年，張之洞中進(jìn)士第三名，后官至體仁閣大學(xué)士。張之洞是洋務(wù)派的主要代表人物，政治上主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，創(chuàng)辦大批軍民用工業(yè)。他還創(chuàng)辦了自強(qiáng)學(xué)堂（今武漢大學(xué)前身）、三江師范學(xué)堂（今南京大學(xué)前身）等學(xué)校。1909年去世，謚號(hào)“文襄”。

出生日期

1837年9月2日

出生地

貴州興義府

字號(hào)

字孝達(dá)

號(hào)香濤、無(wú)競(jìng)居士、抱冰

逝世日期

張之洞對(duì)武漢的影響有多深？

張之洞對(duì)武漢的影響深遠(yuǎn)。他倡導(dǎo)自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦湖北自強(qiáng)學(xué)堂（今武漢大學(xué)前身），推動(dòng)了武漢近代教育的發(fā)展。

他還主持修建了京漢鐵路，使武漢成為交通樞紐，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮。

此外，張之洞還提倡實(shí)業(yè)救國(guó)，推動(dòng)武漢的工業(yè)化進(jìn)程。

他的改革思想和實(shí)踐為武漢的現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)，對(duì)武漢的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

近代教育改革的背景及意義？

（1）興校育才(發(fā)展教育)是變法圖強(qiáng)的根本策略.（設(shè)立學(xué)堂和譯書(shū)局；準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)館與學(xué)會(huì)；廢八股取士等.

（2） 廢除科舉制；設(shè)立學(xué)部； 廣設(shè)新式學(xué)堂 ；建立新學(xué)制；重視留學(xué)教育等.

（3） 廢除了封建主義教育；有利于資產(chǎn)階級(jí)民主共和思想的廣泛傳播；促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)文化教育的發(fā)展；有利于近代化人才的培養(yǎng).

教育近代化特征1本時(shí)期,中外教育的近代化過(guò)程中,大多開(kāi)始建立和實(shí)施初等教育、中等教育和高等教育學(xué)制,并有目的有步驟的將近代自然科學(xué)轉(zhuǎn)化為課程形態(tài),促使教育發(fā)生變化.借助新式學(xué)?；?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-z.html" target="_blank" class="QIHEIHQec3264dbd2d5799a relatedlink">組織形態(tài)進(jìn)行,設(shè)置新課程,發(fā)展新教育,進(jìn)行教育改革,促進(jìn)本國(guó)教育近代化.

2無(wú)論是中國(guó)還是外國(guó),在教育近代化過(guò)程中都在不同的進(jìn)行改革,使教育真正成為一種生產(chǎn)力.同時(shí)更加關(guān)心受教育者的成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律,教育理論更加豐富,更加人性化.

所謂教育近代化就是教育的資本主義化.

意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始預(yù)告了西方社會(huì)近代化的開(kāi)始,同時(shí)也預(yù)示著西方教育近代化的開(kāi)始.中國(guó)隨著1840年的***戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始,中國(guó)也開(kāi)始了社會(huì)的近代化,同時(shí)中國(guó)的教育也開(kāi)始了教育的近代化.

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