教育觀念跟教育思想,教育觀念跟教育思想一樣嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育觀念跟教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育觀念跟教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想政治教育在社會(huì)發(fā)展中起什么作用？
2. 你覺(jué)得教育家和老師的區(qū)別在哪？

《朝花夕拾》中魯迅的教育思想和理念，談?wù)勀愕睦斫猓?/h3>

《朝花夕拾》是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生的一部回憶性的散文集，它記述了魯迅青少年時(shí)期的經(jīng)歷，不僅飽含著對(duì)親友師長(zhǎng)的懷念，而且蘊(yùn)含著豐富的兒童教育觀念，在反復(fù)的閱讀中，我越發(fā)深信這一點(diǎn)。

教育要呵護(hù)孩子的天性，并順應(yīng)天性引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在《從百草園到三味書(shū)屋》里，百草園是少年魯迅的天堂，他盡情地釋放著自己的天性。在被送到三味書(shū)屋后，他對(duì)不知從哪里聽(tīng)來(lái)的那種用酒一澆就消釋了的“怪哉”蟲(chóng)十分好奇，很想詳細(xì)地知道這故事，可當(dāng)他去問(wèn)先生時(shí)，卻被知識(shí)淵博的先生很不高興地用一句：“不知道”打發(fā)了，先生不僅“似乎很不高興，臉上還有怒色了”，讓少年的魯迅知道“做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的”。所有的孩子都充滿了對(duì)世界的好奇心與探索心，這也是孩子求知的原始動(dòng)力，無(wú)論是父母還是老師都應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，幫助他們保持這種好奇心，引導(dǎo)他不停地去探索更新的世界，去獲取更多的知識(shí)。

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

思想政治教育在社會(huì)發(fā)展中起什么作用？

思想政治教育在社會(huì)發(fā)展起著不可代替的作用：

　　1、思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社***要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)思想政治教育，可以讓人民群眾在社會(huì)、人生、事業(yè)等方面樹(shù)立正確的理想與奮斗目標(biāo)。

　　2、思想政治教育是中國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。在統(tǒng)一思想、確保正常的社會(huì)秩序上，有著突出的作用。

　　3、推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的因素存在多樣性,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力因素也是多樣的和客觀存在的,在客觀因素確定的情況下,人的主觀因素、人的意圖是提高科技、改造世界的永久性的推動(dòng)因素。思想政治教育，正是提高人的主觀因素的一個(gè)重要途徑。

你覺(jué)得教育家和老師的區(qū)別在哪？

教育家和教師的區(qū)別在于，教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。教育家在教師的基礎(chǔ)上慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。它擁有一系列的教學(xué)理論和教學(xué)方法，具有指導(dǎo)性、前瞻性和輻射性的功能。一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是在教育上的一個(gè)有心人。教育家的主要任務(wù)是在于搞教育科研，應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象開(kāi)始，從記錄自己的感受和思想開(kāi)始，這樣的教育科研應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，也完全能造就真正的大家。我們教師應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講，現(xiàn)在我們有很多教師，包括評(píng)選出的優(yōu)秀教師、特級(jí)教師都沒(méi)有自己的特色，我們現(xiàn)在的評(píng)選優(yōu)秀教師、特級(jí)教師時(shí)，往往看他發(fā)表的論著是多少，而實(shí)際上很少探究它獨(dú)特的一面，我認(rèn)為只有真正的建立起自己的風(fēng)格，自己的體系，才能成為一個(gè)教育家。

在《馬克思靠譜》這本書(shū)里，提到古人對(duì)于做人的七種境界，即奴、徒、工、匠、師、家、圣。我想我們的工作，許多人稱之為“教師”、“老師”，韓愈說(shuō)過(guò)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。本書(shū)說(shuō)師者，超越匠，能總結(jié)規(guī)律，能創(chuàng)新，能讓人眼前一亮。在教育界，能夠稱的上圣人的古有孔夫子，現(xiàn)有徐特立，他們只是鳳毛麟角！而教育家就數(shù)不勝數(shù)，他們?cè)诮逃缫彩莿?chuàng)新出自己的一片天地，也有自己的一席之地！

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，一時(shí)還真難回答你的。

首先說(shuō)硬性條件上的區(qū)別：

1.教師需要有較好的普通話水平，最起碼二級(jí)乙等，如果當(dāng)語(yǔ)文老師的話，普通話水平要求更高，為二級(jí)甲等。教育家沒(méi)有這方面的規(guī)定。

2.教師需要在某學(xué)科上達(dá)到一定水平，教育家需對(duì)整個(gè)教育界有自己的看法，并能提出較好的教學(xué)理念促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

3.教師需要持有教師資格證，而教育家則不需要。

其實(shí)，說(shuō)白了，我們判定一個(gè)人是不是教師非常簡(jiǎn)單，主要就是看他有沒(méi)有教師資格證，而我們判定一個(gè)人是不是教育家卻很難，因?yàn)樗麤](méi)有過(guò)多的硬性指標(biāo)，和教師之間的界限也很模糊。

在這里順便提一下，現(xiàn)在社會(huì)上流行一股不正的“專家”風(fēng)氣，隨便有點(diǎn)成就就冠以專家名號(hào)，真的是傷風(fēng)敗俗啊。大家要知道，專家可不是隨便誰(shuí)都能叫的，因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專攻，你必須專心鉆研你的學(xué)術(shù)，并在其中有獨(dú)到的建樹(shù)來(lái)推動(dòng)整個(gè)學(xué)術(shù)界的發(fā)展，這才能稱之為專家，否則只能是一線教育工作者。（沒(méi)有歧視的意思，老師辛勤工作在一線，教育家在后方指點(diǎn)江山，他們都很重要，都值得我們尊敬）

我認(rèn)為教育家就是知識(shí)潤(rùn)博！有的是從教書(shū)育人的園丁開(kāi)始做起，他們有的當(dāng)過(guò)老師.教授；一步步成長(zhǎng)起來(lái)的！有的是博士生導(dǎo)師的.出過(guò)書(shū)的！知識(shí)積累多了成為教育家！成為教育家后，到處做報(bào)告！把經(jīng)驗(yàn)傳授給大家，就沒(méi)有做老師那么辛苦了！老師要[_a***_]批改作業(yè)到深夜！學(xué)生表現(xiàn)不好還要家訪！很辛苦！當(dāng)然極少數(shù)教育家在吹牛！不干實(shí)事！

教育家和老師的區(qū)別在哪？

陶華坤

[英］德·朗特里編的《西方教育詞典》對(duì)教育家的注解是：“指教育領(lǐng)域中知名的研究者或理論家，和具有比教師威信更高的人?！苯逃矣幸环N追求卓越的精神，有著自我標(biāo)識(shí)的“教育符號(hào)”。

1．教育家是教育問(wèn)題的“真正”思考者

教育家注重的是精神層面，老師注重的是技能層面。教育家的重要技能就是要了解社會(huì)的變化將對(duì)教育發(fā)生什么影響，要做的正是要還原教育的復(fù)雜性。教育家要具備哲學(xué)思辨能力，堅(jiān)守真理，恪守教育基本規(guī)律。教師往往只把三尺講臺(tái)當(dāng)作大事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，在自己的這一畝三分地做好、做大文章，盡顯其才智。

教育家是個(gè)杰出的知識(shí)分子。他必須堅(jiān)定地反對(duì)一切個(gè)人或利益集團(tuán)利用教育來(lái)謀一己之私利，有“面對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō)出真理”的膽識(shí)和勇氣。要有熱愛(ài)教育、關(guān)注人的成長(zhǎng)，對(duì)人生和社會(huì)抱以極大地?zé)岢溃粚?duì)人性有深切的理解，并知道如何去引導(dǎo)成長(zhǎng)中的個(gè)體求真、向善、臻美。

2．教育家有自己的思想理論體系及育人之道

教育家是傳播教育思想和教育理念的，老師是“傳道授業(yè)解惑也”，二者工作性質(zhì)迥異但又相輔相成。教育家是老師的老師，是教育行業(yè)的專門家。教育家有思想，老師有知識(shí)、比較接地氣。教育家活在理想中，進(jìn)行的是人們靈魂的教育，他所做的是激活他人潛藏于靈魂中的能力，把他們變成生命生長(zhǎng)和創(chuàng)造的力量。

教育家思考教育體系的弊端，給出改革建議。教育家有自己的思想理論體系及育人之道，重在“道”。老師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，重在“術(shù)”；老師一般是按照別人的理論和方法來(lái)教書(shū)育人。教育家和普通老師的不同，就是思想在教育家的心目中是互通的，而不是照本宣科。教育行業(yè)的至尊者為家，蕓蕓者為師。

3．教育家有植根于心的宗教情結(jié)，以殉道的精神開(kāi)創(chuàng)教育的新篇章。

到此，以上就是小編對(duì)于教育觀念跟教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育觀念跟教育思想的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。