特殊教育塑造,特殊教育塑造法

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育塑造的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育塑造的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中有哪些特殊功能？
2. 道德的教育功能舉例？
3. 教師的期待如何傳遞給學(xué)生及其教師如何塑造學(xué)生的行為？

學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中有哪些特殊功能？

學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展有著非常重要的特殊功能。

1. 學(xué)校教育提供了全面的知識(shí)體系，包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)等不同方面的知識(shí)，幫助個(gè)體建立更為完整、深入的知識(shí)體系，掌握更強(qiáng)的分析、推理、創(chuàng)新、解決問(wèn)題等能力。

2. 學(xué)校教育不僅僅注重理論知識(shí)的傳授，還注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，例如利用軟件進(jìn)行編程、現(xiàn)實(shí)中的交流溝通、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)等，這些都促進(jìn)個(gè)體實(shí)踐認(rèn)知水平的提高。

3. 學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的課堂互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，也能夠使個(gè)體建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控的習(xí)慣，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校教育不僅對(duì)于個(gè)體的職業(yè)發(fā)展、社會(huì)交往、審美能力、健康意識(shí)、文化素養(yǎng)等方面有著特殊功能，同時(shí)也對(duì)于促進(jìn)國(guó)家繁榮昌盛、民族進(jìn)步、世界和平與發(fā)展等目標(biāo)具有重要作用。

因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育的特殊功能，同時(shí)推進(jìn)學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新，以更好地服務(wù)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。

①學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。

　?、趯W(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

　　③學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。

　?、軐W(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

你好，學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中具有以下特殊功能：

1. 提供知識(shí)和技能：學(xué)校教育是傳授知識(shí)和技能的主要途徑，可以讓學(xué)生掌握各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2. 塑造行為和價(jià)值觀：學(xué)校教育不僅傳授知識(shí)和技能，還能夠塑造學(xué)生的行為和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

3. 增強(qiáng)社交能力：學(xué)校教育是一個(gè)社交環(huán)境，學(xué)生可以在這里結(jié)交新朋友、展開合作、交流思想，從而增強(qiáng)社交能力和人際關(guān)系。

4. 提高自我意識(shí)：學(xué)校教育的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力、性格、興趣等方面有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高自我意識(shí)。

5. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)校教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

總之，學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)。

道德的教育功能舉例？

所謂道德的教育功能，是指道德通過(guò)評(píng)價(jià)、命令、指導(dǎo)、示范等方式和途徑，造成社會(huì)輿論，形成社會(huì)風(fēng)氣，樹立道德榜樣，塑造理想人格，用來(lái)培養(yǎng)人們的道德觀念、道德情感和道德品質(zhì)。道德的教育功能有其自身的特殊性，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.灌輸是道德教育所***取的特殊形式。道德教育的特殊任務(wù)是把某種價(jià)值體系、行為和觀念的準(zhǔn)則灌輸?shù)?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-g-r.html" target="_blank" class="QIHEIHQ32560f7367242e7a relatedlink">個(gè)人意識(shí)之中，使其形成相應(yīng)的道德信念和道德品質(zhì)，

無(wú)論干什么工作，在什么位置沒(méi)有一個(gè)良好的道德觀。干什么事都會(huì)一事無(wú)成，只有良好的道德教育充實(shí)每個(gè)人的情操，素質(zhì) 。才能使每個(gè)大家庭，我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，各族人民和睦相處，安居樂(lè)業(yè)，宏楊中華美德教育，堅(jiān)決打贏西安疫情[_a***_]阻擊戰(zhàn)，共筑中國(guó)夢(mèng)！

教師的期待如何傳遞給學(xué)生及其教師如何塑造學(xué)生的行為？

1.?說(shuō)到教師的期待如何影響學(xué)生，就必須提皮格馬利翁效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect）指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。）

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這是教育學(xué)非常重要的一條理論，如果運(yùn)用得好，對(duì)孩子非常有幫助。

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第一、提出期望，要預(yù)設(shè)一種情境，就是給學(xué)生一種印象：他可以成為什么的人，做成什么樣的事。第二、對(duì)其進(jìn)行贊賞，贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。第三、充分信任學(xué)生，在措辭上要給予信任，即使暫時(shí)遇到了困境，也要相信他可以通過(guò)自己的努力，克服困難，達(dá)成目標(biāo)。教育學(xué)提出，學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)此，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提出一些目標(biāo)定位，給學(xué)生制定一些“跳一跳”夠得著的目標(biāo)，學(xué)生必定是越來(lái)越優(yōu)秀。

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2.?教師塑造學(xué)生的行為，可以從正面管教入手。

如果學(xué)生行為習(xí)慣比較好，教育起來(lái)自然省心省力，需要大力塑造的學(xué)生基本上是行為習(xí)慣不太好的學(xué)生。有壞習(xí)慣的學(xué)生，比如沉迷于游戲、抽煙等，這背后的原因是學(xué)生沒(méi)有跟這個(gè)世界建立起積極的聯(lián)結(jié)，就是沒(méi)有在學(xué)業(yè)等事上建立起成就感，轉(zhuǎn)而在一些消極的事上尋求精神寄托。發(fā)生這種事，給學(xué)生講道理很難有成效，叫他不要再打游戲不要抽煙了，他腦子自動(dòng)過(guò)濾掉了否定詞，效果很差。最好的辦法就引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，去運(yùn)動(dòng)，或者做一些其它有意義的事。在《放牛班的春天》里，馬修老師就是通過(guò)音樂(lè)，把“壞孩子”引到正道上。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育塑造的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育塑造的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。