國(guó)防教育的意識(shí),國(guó)防教育的意識(shí)形態(tài)

        nihdff 2024-10-25 8

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于國(guó)防教育意識(shí)問(wèn)題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹國(guó)防教育的意識(shí)的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)?

        日本國(guó)防教育有何特點(diǎn)?

        謝邀請(qǐng),日本國(guó)防教育特點(diǎn)有多種,近年來(lái)日本軍國(guó)主義思想有所抬頭,我把歸納成三條:一,日本為了達(dá)到野心,把國(guó)防教育從孩子抓起,從小教育孩子日本是島國(guó)、小國(guó)、弱國(guó)除了空氣和太陽(yáng)什么都缺,篡改教科書(shū),輸入不健康的強(qiáng)盜心態(tài),教孩子軍事化、武士道精神教育。二,向國(guó)民灌輸軍國(guó)主文思想,把日本在中國(guó)和亞洲犯下的滔天大罪,把標(biāo)榜為大英雄,把現(xiàn)在和平的日本說(shuō)成是處處被人欺壓的弱國(guó),駁得國(guó)民的擁護(hù)和支持,達(dá)到軍國(guó)主義的霸權(quán)野心。三,日本大量向國(guó)防投入資金,購(gòu)先進(jìn)武器裝備和研發(fā)新的進(jìn)攻性武器。向官兵宣揚(yáng)當(dāng)年軍國(guó)主義侵略雄風(fēng)。在外拉幫結(jié)拜,到處搞軍演、挑事,妄想把日本再次帶入軍國(guó)主文侵略道路上。綜合曰本的國(guó)防教育和主動(dòng),日本的霸權(quán)主義罪心不死,我們國(guó)家和亞洲人民要時(shí)刻提高警惕,再不能讓***的國(guó)家,再次破壞我們安定的大好河山。國(guó)人兄弟、姐、妹的安全,是每個(gè)國(guó)人自己應(yīng)盡的責(zé)任。

        感覺(jué)比較實(shí)用,感覺(jué)有效率,快速反應(yīng)程序比較簡(jiǎn)單,但是缺乏獨(dú)立性,對(duì)美國(guó)依賴性很高,站在第三方評(píng)價(jià),我認(rèn)為如此。從我們視角出發(fā),他們的國(guó)防教育,從本質(zhì)上就是一種不安分的教育,一種有野心的教育,日本盡管是戰(zhàn)敗國(guó),盡管長(zhǎng)期受美國(guó)壓制,但是日本國(guó)屬于得勢(shì)即猖狂的國(guó)度,始終有著復(fù)辟軍國(guó)主義理想,這個(gè)民族很勤勞,很有意志力,這種超忍耐的程度會(huì)令鄰國(guó)不安,這個(gè)民族一旦得勢(shì),其本質(zhì)非常殘暴,非常沒(méi)人性,非常嗜血,所以我們要時(shí)刻不能掉以輕心。

        國(guó)防教育的意識(shí),國(guó)防教育的意識(shí)形態(tài)
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        綜合世界范圍來(lái)看,我們不得不承認(rèn),日本的國(guó)防教育體系做的是比較全面比較扎實(shí)的,走的是全民危機(jī)精兵強(qiáng)將的國(guó)防教育路子。

        日本從骨子里講還是有軍國(guó)主義情懷的,雖然二戰(zhàn)后很大程度上壓制了這種思想,但近些年日本***和右翼分子又蠢蠢欲動(dòng),軍國(guó)主義又開(kāi)始冒頭,我們都知道,日本的軍國(guó)主義有極強(qiáng)的侵略性和煽動(dòng)性,他們一方面不斷向國(guó)民灌輸危機(jī)感,一方面在世界范圍內(nèi)配合美國(guó)強(qiáng)化”中國(guó)***“的戰(zhàn)略***,意圖從多種圍度圍剿。

        臥榻之側(cè)豈容他人鼾睡。

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        日本國(guó)防教育始終如一的強(qiáng)調(diào)危機(jī)意識(shí),在他們眼中只有備戰(zhàn)和戰(zhàn)爭(zhēng),永遠(yuǎn)不會(huì)講國(guó)泰民安天下太平,這一方面和日本***稀缺型國(guó)家有關(guān),一方面與其在國(guó)際政治拼圖中的地位有關(guān)。在部隊(duì)時(shí),我們上課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)講過(guò)一個(gè)事例,說(shuō)日本人教育孩子,問(wèn)蘋果好不好吃,孩子說(shuō)好吃,家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)知道這蘋果是哪里的嗎?然后說(shuō)是外國(guó)的,如果想吃的話以后要到外國(guó)去摘。雖然這個(gè)事例不知真***,但起碼說(shuō)明日本的危機(jī)意識(shí)和侵略意識(shí)是打小都有的。

        另外,日本非常注重國(guó)民體質(zhì)教育,通過(guò)開(kāi)展多樣性的體育活動(dòng),增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì),達(dá)到”野蠻其體膚,文明其精神“的目的,這一點(diǎn)其實(shí)需要學(xué)習(xí)和借鑒,特別是強(qiáng)健體魄上做的不夠,全民運(yùn)動(dòng)的氛圍不濃厚。其實(shí),體育運(yùn)動(dòng)的重要意義不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì),它更重要的層面是在塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)一個(gè)民族的團(tuán)結(jié)力凝聚力和向心力。

        謝邀!

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        說(shuō)到教育其實(shí)范圍非常之大,筆者一時(shí)間不知道如何下手去寫這個(gè)回答。我不想站在一個(gè)受害國(guó)的角度去評(píng)價(jià)日本的之前的所作所為,他們殘暴、嗜血的教育也好,實(shí)用、效率的教育也罷,其實(shí)都是很多人對(duì)此的一個(gè)猜測(cè),因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有真正的接觸過(guò)日本的國(guó)防教育是什么樣的。筆者調(diào)查了日本國(guó)防大學(xué)針對(duì)自衛(wèi)官(奉職于日本自衛(wèi)隊(duì))的教育要點(diǎn)和手冊(cè),我想從這個(gè)地方入手和各位讀者分享一下日本國(guó)防教育的要點(diǎn)。

        日本有一所名為“防衛(wèi)學(xué)校”的大學(xué),是日本的防衛(wèi)省的機(jī)關(guān)設(shè)施,其目的是培養(yǎng)自衛(wèi)隊(duì)的士官,和一般的學(xué)校相同,設(shè)置有本科、研究生等。在本科生畢業(yè)時(shí),日本的內(nèi)閣總理大臣(***的職位)和防衛(wèi)大臣(日本國(guó)防最高大臣)會(huì)出席畢業(yè)典禮,每年日本投入很多預(yù)算到該所學(xué)校。學(xué)生接受課程訓(xùn)練,同時(shí)學(xué)費(fèi)全免,每月還會(huì)有獎(jiǎng)金發(fā)放,但是要求十分嚴(yán)格。對(duì)于報(bào)考該所大學(xué)的日本高中生,該大學(xué)會(huì)提前將軍事以及安保的基礎(chǔ)知識(shí)教給這些同學(xué),授課主體稱為“國(guó)防論教室”。

        教育為何學(xué)習(xí)防衛(wèi)學(xué)、安全保障是什么等基礎(chǔ)防衛(wèi)學(xué)知識(shí)(我們都知道日本時(shí)不能夠擁有軍隊(duì)的,所以他們將軍隊(duì)稱為自衛(wèi)隊(duì))

        內(nèi)容是:防衛(wèi)學(xué)的意義和概念,現(xiàn)代作戰(zhàn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)關(guān)系、日本防衛(wèi)和自衛(wèi)隊(duì)等。

        國(guó)防論Ⅰ ,理解他們保護(hù)什么,從什么手中保護(hù),用什么保護(hù)的概念

        內(nèi)容是:日本國(guó)防體系(國(guó)防目的、對(duì)日本的威脅、國(guó)防的手段),軍事的功能作用,國(guó)防相關(guān)的法律(自衛(wèi)隊(duì)法、武力攻擊事態(tài)對(duì)應(yīng)法等)。

        國(guó)防論Ⅱ,主要國(guó)家的國(guó)防制度和日本的防衛(wèi)政策

        內(nèi)容是:日本周邊的安全保障環(huán)境(周邊的軍事情況),軍備管理(軍事平衡的維持),國(guó)際聯(lián)盟以及各國(guó)的安全保障政策,日本的防衛(wèi)政策。同時(shí),讓學(xué)生個(gè)人進(jìn)行研究防衛(wèi)政策,討論和提出防衛(wèi)政策,建立學(xué)生的基礎(chǔ)思考能力。

        到此,[_a***_]就是小編對(duì)于國(guó)防教育的意識(shí)的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國(guó)防教育的意識(shí)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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