藝術(shù)教育包括人文教育嘛,藝術(shù)教育包括人文教育嘛

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育包括人文教育嘛的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育包括人文教育嘛的解答，讓我們一起看看吧。

1. 人文藝術(shù)教育是什么？
2. 什么是人文課程？

人文藝術(shù)教育是什么？

人文藝術(shù)教育是一種綜合性的教育形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。它涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞各種形式的藝術(shù)作品，以及探索人類(lèi)文化和思想的歷史和現(xiàn)狀，來(lái)拓展學(xué)生的視野和思維，增強(qiáng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的人文精神和文化自信心。

人文藝術(shù)教育不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，更重要的是通過(guò)藝術(shù)教育的方式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)和理解世界，提高他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

人文教育是指對(duì)受教育者所進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和意識(shí)活動(dòng)進(jìn)行一種旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。人文教育的根本目的確定為促進(jìn)受教育者人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)上，而不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)工作者，是一種非職業(yè)性的非專(zhuān)業(yè)性的教育，其核心是涵養(yǎng)和充實(shí)人文精神，而不是停留于獲得有關(guān)的人文知識(shí)。

人文教育，是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成一般要通過(guò)多種途徑，包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。

這一教育既重視由外而內(nèi)的文化養(yǎng)成，更強(qiáng)調(diào)自我體悟與心靈覺(jué)解。歸根結(jié)底，它使人理解并重視人生的意義，并給社會(huì)多一份人文關(guān)懷，在根本上體現(xiàn)教育的本質(zhì)人與理想。

什么是人文課程？

人文素質(zhì)類(lèi)課程包括語(yǔ)言教育課程、文學(xué)教育課程、歷史教育課程、哲學(xué)教育課程、藝術(shù)教育課程、道德教育課程、思想教育課程、政治教育課程。 人文素質(zhì)指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。現(xiàn)代的“人文主義”，在很大程度上是作為“科學(xué)主義”、“金錢(qián)拜物教”的對(duì)立面而出現(xiàn)的。

它相對(duì)于“科學(xué)主義”，強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注人的生命、價(jià)值和意義的人本主義；相對(duì)于“工具理性”或“技術(shù)理性”，強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值理性和目的理性；相對(duì)于實(shí)用主義，強(qiáng)調(diào)的是注重人的精神追求的理想主義或浪漫主義。“科學(xué)”、“實(shí)用”與“人文”、“理想”是人類(lèi)生存和發(fā)展不可或缺的兩個(gè)價(jià)值向度。

人文社會(huì)科學(xué)是人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的總稱。人文科學(xué)原指同人類(lèi)利益有關(guān)的學(xué)問(wèn)，有別于在中世紀(jì)教會(huì)中占統(tǒng)治地位的神學(xué)。后來(lái)含義幾經(jīng)演變，其狹義指對(duì)拉丁文、希臘文、古典文學(xué)的研究，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、文藝學(xué)、***學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等。社會(huì)科學(xué)是指以社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象的科學(xué)，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、民族學(xué)、宗教學(xué)、社會(huì)學(xué)等，其任務(wù)是研究并闡述各種社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。 　人文科學(xué)，是以人類(lèi)的精神世界及其沉淀的精神文化為對(duì)象的科學(xué)。社會(huì)科學(xué)則是一種以人類(lèi)社會(huì)為研究對(duì)象的科學(xué)。如果說(shuō)人文科學(xué)主要研究人的觀念、精神、情感和價(jià)值，即人的主觀精神世界及其所積淀下來(lái)的精神文化的話，那么社會(huì)科學(xué)更多地則是研究客觀的人類(lèi)社會(huì)而外在于具體的個(gè)人及其主觀世界。前者常用意義分析和解釋學(xué)的方法研究微觀領(lǐng)域的精神文化現(xiàn)象，其涵覆的科學(xué)包括文、史、哲及其衍生出來(lái)的美學(xué)、宗教學(xué)、***學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)等；后者則側(cè)重于運(yùn)用實(shí)證的方法來(lái)研究宏觀的社會(huì)現(xiàn)象，其涵屬的科學(xué)主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等。概言之，人文科學(xué)是以人類(lèi)的精神世界及其積淀的精神文化為研究對(duì)象的科學(xué)，它主要運(yùn)用意義分析和解釋的方法來(lái)研證人的觀念、精神、情感和價(jià)值等；社會(huì)科學(xué)是以人類(lèi)社會(huì)為研究對(duì)象的科學(xué)，它更多的是引進(jìn)自然科學(xué)的方法來(lái)研究人類(lèi)社會(huì)以及人身上所表現(xiàn)出來(lái)的“特定社會(huì)的東西”，它除了要研究自然世界以外，還要研究社會(huì)世界。然而，由于“人”與“社會(huì)”在本質(zhì)上的一致性和不可分割性，也即瑞士學(xué)者讓·皮亞杰所說(shuō)的，盡管在理論上可以將人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，而在實(shí)際中，“不可能對(duì)它們作出任何本質(zhì)上的分別”，所謂的社會(huì)現(xiàn)象，主要“取決于人的一切特征”，而人文科學(xué)在這方面或那方面又都是社會(huì)性的，因而在實(shí)際[_a***_]中，人們往往是將它們作為一個(gè)整體加以討論的。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育包括人文教育嘛的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育包括人文教育嘛的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。