特殊教育ADHD,特殊教育ADSD是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育ADHD的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹特殊教育ADHD的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小兒多動(dòng)癥表現(xiàn)和治療？
2. 深圳學(xué)前融合教育對(duì)象指什么？
3. 特殊學(xué)前兒童行為矯正的基本方法？
4. 有些多動(dòng)癥的孩子換學(xué)校管用嗎？

小兒多動(dòng)癥表現(xiàn)和治療？

兒童多動(dòng)癥的表現(xiàn)為，注意力不能集中，性格比較沖動(dòng)，任性，常常會(huì)不自覺地頂撞大人，不能很好的過團(tuán)體生活，學(xué)習(xí)也會(huì)比較差，動(dòng)作很多，并且不協(xié)調(diào)，要對(duì)寶寶的特點(diǎn)進(jìn)行特殊教育，要訓(xùn)練注意力，有自我約束意識(shí)，比較嚴(yán)重的可以服用藥物治療，多鼓勵(lì)寶寶，不能太心急。

深圳學(xué)前融合教育對(duì)象指什么？

是指將不同背景、特殊需求的學(xué)生與一般學(xué)生一起接受教育的一種教育模式。融合教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的包容性，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得平等的教育機(jī)會(huì)和最大程度的發(fā)展。

在融合教育中，學(xué)校會(huì)提供適應(yīng)各種學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的支持措施，如個(gè)別化教育計(jì)劃、***技術(shù)和專業(yè)教育支持等，以滿足不同學(xué)生的需要。

融合教育強(qiáng)調(diào)尊重和接納多樣性，培養(yǎng)學(xué)生之間的理解、合作和共融意識(shí)。

深圳學(xué)前融合教育對(duì)象指的是參與深圳市學(xué)前融合教育項(xiàng)目的兒童。學(xué)前融合教育是深圳市教育部門推行的一項(xiàng)教育政策，旨在促進(jìn)兒童全面發(fā)展和公平接受優(yōu)質(zhì)教育。

具體而言，深圳學(xué)前融合教育對(duì)象包括以下幾個(gè)方面：

1. 年齡：主要是3歲到6歲之間的兒童，即學(xué)前階段的孩子。

2. 不同背景的兒童：包括普通兒童、農(nóng)民工子女、外來務(wù)工人員子女、貧困家庭子女等，旨在促進(jìn)社會(huì)公平和教育包容。

3. 學(xué)習(xí)和發(fā)展上存在差異的兒童：如智力發(fā)展遲緩、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、自閉癥、多動(dòng)癥等特殊教育需求的兒童。

特殊學(xué)前兒童行為矯正的基本方法？

特殊學(xué)前兒童行為矯正基本方法如下:

1、強(qiáng)化法：針對(duì)于學(xué)前兒童的問題行為，家長可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子建立正常行為，當(dāng)正常行為出現(xiàn)后家長可以微笑或鼓勵(lì)的方式贊揚(yáng)孩子。主要適用于矯正兒童偏食、多動(dòng)、遺尿等，如讓兒童偏食時(shí)，如果愿意選擇其他的食物，家長可適當(dāng)給予玩具獎(jiǎng)勵(lì)；

2、懲罰法：孩子出現(xiàn)某種問題行為時(shí)，家長可以適當(dāng)?shù)亟o予表情或者輕微的懲罰，如不讓玩玩具或者瞪眼睛等，使孩子意識(shí)到錯(cuò)誤行為，逐漸改正錯(cuò)誤行為。但懲罰法可能具有一定副作用，如容易導(dǎo)致孩子反抗，故家長需要控制好自己的情緒，主要適用于矯正兒童逆反性、攻擊性等行為時(shí)；

3、負(fù)強(qiáng)化法：學(xué)前兒童出現(xiàn)問題行為時(shí)，家長可以通過負(fù)面的厭惡***進(jìn)行矯正，使兒童感到不適，逐漸矯正問題行為，如咬指甲的兒童將指甲上涂少量的胡椒粉進(jìn)行矯正，主要是適用于吮吸手指、咬指甲等；

4、消退法：當(dāng)學(xué)前兒童出現(xiàn)問題行為時(shí)，家長可以先為兒童創(chuàng)造行為消退的治療環(huán)境，幫助兒童進(jìn)行矯正，如學(xué)前分床睡哭鬧的兒童，家長需要為兒童創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，使兒童逐漸適應(yīng)，主要適用于矯正發(fā)脾氣、多動(dòng)癥等；

5、模仿法：家長通過***、錄像或者現(xiàn)場模仿等方法幫助矯正兒童問題行為，在兒童樹立心中楷模，然后向楷模學(xué)習(xí)，主要適用于矯正恐懼、焦慮以及膽怯等問題行為。

有些多動(dòng)癥的孩子換學(xué)校管用嗎？

你好！這個(gè)問題北京天使兒童醫(yī)院兒科主任王東記來回答，期待您的關(guān)注~

多動(dòng)癥本身與學(xué)校并無關(guān)系，所以孩子換學(xué)校對(duì)病情本身并沒什么用。

兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥或腦功能輕微失調(diào)綜合征，與同齡兒童相比，表現(xiàn)為注意力集中困難，注意力持續(xù)時(shí)間很短暫，活動(dòng)過度，性格沖動(dòng)的綜合癥，不只是行為障礙，有時(shí)候也伴有神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，品行異常，情緒異常，社交困難。

孩子患有多動(dòng)癥可能不是單純換個(gè)學(xué)校就能解決的，問題根源如果沒有找到，很難得到一個(gè)好的結(jié)果。這需要醫(yī)生、家長、老師三方的共同努力。寶寶若確診為多動(dòng)癥，家長要及時(shí)帶寶寶去醫(yī)院進(jìn)行對(duì)癥治療。

家長除了要配合醫(yī)生的治療外，還需要做好家庭護(hù)理。

1、父母要正確的對(duì)待寶寶多動(dòng)癥的行為，不能歧視，或者是打罵，更是不能過分的遷就，否則就會(huì)使得他們更加的任性不聽話。

2、平時(shí)可以讓寶寶多多的參加豐富多彩的文體，社會(huì)活動(dòng)。

3、培養(yǎng)好寶寶按時(shí)作息的生活習(xí)慣，不能太過遷就對(duì)寶寶有不良影響的興趣，比如長時(shí)間的看電視。家長們更要緩和好家庭之間的氣氛，防止家庭因素對(duì)寶寶產(chǎn)生不良的***。

專家有話說：多動(dòng)癥的癥狀可延續(xù)至成年，治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，可有顯著差異，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子有多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)帶孩子去醫(yī)院檢查治療，選擇最優(yōu)的治療的方案，早干預(yù)早治療。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育ADHD的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育ADHD的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。