思想和數學教育,思想和數學教育的關系

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想和數學教育的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想和數學教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 六年級數學滲透思想教育課有哪些？
2. 佛萊登塔爾現實數學教育理論特征？

六年級數學滲透思想教育課有哪些？

1、學習數學中的古文化知識，加強學生對祖國優(yōu)秀文化的教育，加強愛國主義教育

。

2、勤儉節(jié)約教育，計算一滴水，一池水的時候，加強節(jié)約意識培養(yǎng)。

3、簡便算法計算，培養(yǎng)學生的合作意識。團結協(xié)作，才能真正實現自我成長。

4、領獎臺面積計算，培養(yǎng)孩子們愛國熱情，為祖國爭光。

佛萊登塔爾現實數學教育理論特征？

總體上講弗賴登塔爾所認識的數學教育理論有五個主要特征：

（1）情景問題是教學的平臺；

（2）數學化是數學教育的目的；

（3）學生通過自己的努力得到的結論和創(chuàng)造是教育內容的一部分；

（4）“互動”是主要的學習方式；

（5）學科交織是數學教育內容的呈現方式。

到此，以上就是小編對于思想和數學教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想和數學教育的2點解答對大家有用。