特殊教育情懷,特殊教育情懷文章標題

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育情懷的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育情懷的解答，讓我們一起看看吧。

1. 全科教師定向就業(yè)條件？
2. 什么是家國情懷，家國情懷的內(nèi)涵？

全科教師定向就業(yè)條件？

1.熱愛教師職業(yè)，品行良好，遵紀守法，志愿從事鄉(xiāng)村學校教育事業(yè)的甘肅籍高考考生。

2.定向就業(yè)的鄉(xiāng)村小學全科型教師屬特殊崗位，鼓勵熱愛教育事業(yè)、具有鄉(xiāng)村教育情懷、有志于長期從教、終身從教的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考。定向就業(yè)的鄉(xiāng)村小學全科型教師在身體方面應具備適應未來教育教學工作需要的身體條件。

什么是家國情懷，家國情懷的內(nèi)涵？

“家國情懷”是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛,是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求,是對自己國家的一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。

拓展

家國情懷，與其說是心靈感觸，毋寧說是生命自覺和家教傳承。無論是《禮記》里修身齊家治國平天下的人文理想，還是《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當，亦或是陸游“家祭無忘告乃翁”的忠誠執(zhí)著，家國情懷從來都不只是攝人心魄的文學書寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。那種與國家民族休戚與共的壯懷，那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫做“家”的人生開始的地方。

《孟子》有言：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！奔沂菄幕A，國是家的延伸，在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體?！皣液?，民族好，大家才會好”，“小家”同“大國”同聲相應、同氣相求、同命相依。正因為感念個人前途與國家命運的同頻共振，所以我們主動融家庭情感與愛國情感為一體，從孝親敬老、興家樂業(yè)的義務走向濟世救民、匡扶天下的擔當。家國情懷宛若川流不息的江河，流淌著民族的精神道統(tǒng)，滋潤著每個人的精神家園。

所謂的“家國情懷”，其概念是多層次的：第一，家國情懷起源于士大夫的人文信仰和人文精神，是古代知識分子階級優(yōu)越性的自我標榜，具有狹隘性。第二，家國情懷在形成過程中，與儒家思想的三綱五常、宗族***、個體意識是密不可分的，是經(jīng)歷了戰(zhàn)爭失敗、骨肉分離、國破家亡之后傷痛思維的沉淀。第三，家國情懷是近代特殊社會歷史的思想產(chǎn)物，士大夫的人文精神不斷下移，是士大夫精神在整個民族遭受苦難之后精神的重構，千錘百煉，浴火重生。近代的“家國情懷”帶有很強的積極、正面意義。第四，家國情懷具有時代性，隨著時間的推移，這種超越民族、意識形態(tài)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在社會建設、國家統(tǒng)一、展現(xiàn)民族凝聚力方面都開始發(fā)揮作用。那么，我們當前所說的家國情懷就應該是作為個體的人在中國傳統(tǒng)文化影響下，對價值共同體持有的一種高度認同，并促使認知共同體朝著積極、正面、良性的方向發(fā)展的一種思想和理念。

“家國情懷”,是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛,是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求,是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。

家國情懷是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一,是主體對共同體的一種認同,并促使其發(fā)展的思想和理念,

“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。

拓展資料

家：人生開始的地方。共同生活的眷屬和他們所住的地方。

國：人生理想的源泉。有土地、人民、***的政體（古代指諸侯所受封的地域）。

情懷：一種感情，一種寄托，一種希望。

到此，以上就是小編對于特殊教育情懷的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育情懷的2點解答對大家有用。