笨笨幼兒教育,笨笨不笨?jī)焊栌變航虒W(xué)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于笨笨幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹笨笨幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 笨笨熊和巴塞羅那熊的區(qū)別？
2. 笨笨豬的作者是誰(shuí)？
3. 什么是“貶低式教育”？這樣的教育方式會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)什么影響呢？又該如何改善糾正？

笨笨熊和巴塞羅那熊的區(qū)別？

笨笨熊和巴塞羅那熊在多個(gè)方面存在顯著的區(qū)別。

首先，從文化和象征意義上看，笨笨熊通常被描繪為具有可愛(ài)、憨厚和親切的形象，它可能更多地出現(xiàn)在各種文化產(chǎn)品、兒童故事或動(dòng)畫(huà)中，作為一種文化符號(hào)或吉祥物，傳遞著溫馨、快樂(lè)和陪伴的情感。而巴塞羅那熊則是西班牙特有的亞種，屬于歐亞灰熊的一種，它的存在更多地與生態(tài)、自然和生物保護(hù)相關(guān)，象征著生態(tài)多樣性和保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

其次，從生物學(xué)特征來(lái)看，巴塞羅那熊是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，具有顯著的身體特征，如身長(zhǎng)約為2.5~3米，體重在250~300千克左右，毛色為褐色或黑色，背部有一些白色斑點(diǎn)，身體十分粗壯。它以植物、果實(shí)、小型哺乳動(dòng)物等為食，展現(xiàn)了其獨(dú)特的生態(tài)習(xí)性。而笨笨熊則更多是通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)呈現(xiàn)，其形象可能更加多樣化和靈活，根據(jù)創(chuàng)作者的不同而有所變化。

最后，從保護(hù)現(xiàn)狀來(lái)看，由于巴塞羅那熊分布范圍小、數(shù)量稀少，且長(zhǎng)期受到人類活動(dòng)的影響，其保護(hù)現(xiàn)狀較為嚴(yán)峻。西班牙已經(jīng)***取了多種措施來(lái)保護(hù)該物種，包括禁止捕殺、建立保護(hù)區(qū)、推廣環(huán)保意識(shí)等。而笨笨熊作為文化符號(hào)，雖然不涉及生物保護(hù)的問(wèn)題，但在文化傳播和兒童教育中也扮演著重要的角色。

綜上所述，笨笨熊和巴塞羅那熊在文化意義、生物學(xué)特征和保護(hù)現(xiàn)狀等方面存在明顯的區(qū)別。它們各自在不同的領(lǐng)域和層面上扮演著重要的角色，為我們的生活和文化帶來(lái)了豐富的色彩和內(nèi)涵。

笨笨豬的作者是誰(shuí)？

《聰明笨笨豬》是浙江少年兒童出版社出版的圖書(shū)，作者是沈石溪。

沈石溪：被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物***大王”，原名沈一鳴，1952年生于上海，祖籍浙江慈溪。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納插隊(duì)，在云南邊疆生活了十八年?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作家協(xié)會(huì)理事。創(chuàng)作以動(dòng)物***為主，已出版作品六百余萬(wàn)字。曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

什么是“貶低式教育”？這樣的教育方式會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中帶來(lái)什么影響呢？又該如何改善糾正？

歡迎來(lái)到“老穆說(shuō)語(yǔ)文”問(wèn)答領(lǐng)地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆從小就受到了“貶低式教育”，母親總是拿別人家的孩子說(shuō)事，這讓當(dāng)時(shí)的“小穆”心里很不舒服！

小穆是個(gè)不服輸?shù)暮⒆?/span>，自尊心很強(qiáng)，于是就努力學(xué)習(xí)，決定用成績(jī)去征服母親。

經(jīng)過(guò)自己的努力后，經(jīng)?？?span style="font-weight: bold; text-decoration-line: underline;">班級(jí)第一，從那以后，母親再也不說(shuō)小穆了！

但是，在我們的實(shí)際生活中，并不是所有孩子都能像小穆一樣堅(jiān)強(qiáng)！并不是所有孩子都能考班級(jí)第一，在這種情況下，該怎么辦呢？我想，只有改變父母的家庭教育方式了。

老穆前幾天看到一則新聞，一湖北宜昌女孩，小升初畢業(yè)后，由于不滿父母平時(shí)的責(zé)怪，偷偷購(gòu)買了火車票，決定前往成都！

父母究竟犯了什么錯(cuò)誤，讓孩子這么傷心呢？老穆總結(jié)如下:

【1】女孩母親過(guò)于追求完美，忽略了女孩努力的過(guò)程！

【2】女孩常年得不到母親的表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生自卑、厭學(xué)、壓抑心理。

【3】父母平時(shí)工作忙，缺乏與女孩溝通，容易造成心里隔閡。

“貶低式教育”和“賞識(shí)式教育”是兩種相對(duì)立的教育方式，很難說(shuō)哪種方式是對(duì)的，哪種方式更加優(yōu)越，因?yàn)槊總€(gè)孩子不同，適合的教育方式也不同。

賞識(shí)式教育適合自身缺乏自信，需要認(rèn)同感，強(qiáng)烈需要引起別人重視，需要得到賞識(shí)，越表?yè)P(yáng)越優(yōu)秀的孩子。

以最近大火的《哪吒之魔童降世》為例，就可以看出賞識(shí)教育對(duì)一個(gè)孩子有多么重要:眾人都誤解哪吒為妖魔，唯恐避之不及，而哪吒見(jiàn)狀怒火中燒，鬧得雞飛狗跳，百姓見(jiàn)了他逃得更快，深信他是魔丸轉(zhuǎn)世無(wú)疑。哪吒受到眾人排斥，心情郁悶自暴自棄，為了發(fā)泄他干脆做出一些觸犯眾怒的事情，令眾人更加怕他、恨他。哪吒之母殷夫人心疼兒子，不想兒子就此消沉下去，她拼盡全力想幫兒子立地成佛。于是他和丈夫以及太乙***告訴哪吒，他并不是魔丸轉(zhuǎn)世，而是靈珠轉(zhuǎn)世。在父母的安慰下，哪吒逐漸轉(zhuǎn)變，想像父母一樣，做一個(gè)降妖除魔的英雄，可是在一次水怪襲擊過(guò)程中，哪吒出面相救卻被人誤解，大家都說(shuō)是哪吒抓了小女孩，都叫他妖怪。哪吒又一次被激怒，正要發(fā)作禍害人間，哪吒父親李靖教導(dǎo)他:“不要管別人說(shuō)什么，你的命運(yùn)掌握在自己手中！”哪吒受此激勵(lì)，在申公豹唆使敖丙對(duì)付陳塘關(guān)的時(shí)候，拼盡全力保護(hù)父母和百姓姓名。但在哪吒有機(jī)會(huì)刺死敖丙的時(shí)候，他放過(guò)了敖丙，他說(shuō)敖丙是他唯一的朋友。后來(lái)三年期限一到，天雷降臨，哪吒遭受滅頂之災(zāi)，敖丙見(jiàn)狀也加入拯救哪吒，哪吒的師傅太乙***也

加入其中，最后魔丸和靈珠合體，靈異***發(fā)生，哪吒獲救。敖丙深感沮喪，說(shuō)自己是妖魔出身，永遠(yuǎn)是異類，哪吒用父親的話鼓勵(lì)他，不要管別人說(shuō)什么，自己的命運(yùn)掌握在自己手中，敖丙釋然。由此看來(lái)，父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)力量無(wú)窮，在哪吒身上可以看出賞識(shí)教育的重要性，幾乎改變了哪吒一生的命運(yùn)。打破偏見(jiàn)，被理解、被認(rèn)同、被賞識(shí)是哪吒一直追求的，而他的父母正是抓住了這一點(diǎn)，選擇了鼓勵(lì)兒子，贊揚(yáng)兒子，不斷給兒子大氣，哪吒最終才得以立地成佛。

大多數(shù)孩子都是“順毛驢”，適合賞識(shí)式教育。而有些孩子卻不適合賞識(shí)式教育，因?yàn)橛行┖⒆有愿裢夥?，表?yè)P(yáng)多了容易“飄起來(lái)”，容易驕傲自滿，這樣就不利于孩子成長(zhǎng)。所以這種孩子我認(rèn)為更適合“貶低式教育”，適當(dāng)?shù)拇驌舴炊沁@類孩子進(jìn)步的動(dòng)力。

以我家孩子為例，她從小學(xué)習(xí)就比較輕松，考試成績(jī)一直保持在全校前五名，而孩子自己也比較有優(yōu)越感。我對(duì)她的要求就比較高，每次考完后她拿著卷子回來(lái)向我報(bào)喜，我總會(huì)說(shuō)，嗯，這次考得不錯(cuò)，不過(guò)離滿分還有差距，如果你再細(xì)心一點(diǎn)，或者再努力一點(diǎn)，你就可以考滿分了。孩子雖然心里不是很高興，但也會(huì)認(rèn)同我的說(shuō)法，會(huì)反思自身的不足，力求更加完美。就這樣從小學(xué)到初中，我一直對(duì)她要求很高，有時(shí)提出的要求甚至超越她的實(shí)力，比如到初中后，她考上的是一所市里的重點(diǎn)中學(xué)，一開(kāi)始在全校排名二百名，我就鼓勵(lì)她，你有實(shí)力，希望下次能考到前一百。結(jié)果孩子考到七十多名，我分析了她各科的成績(jī)，比如英語(yǔ)滿分120，她考了117，我說(shuō)你看你再細(xì)心一些，就可以拿單科滿分了，如果你多考這3分，你的排名就進(jìn)前五十了。孩子連連點(diǎn)頭，表示下次一定會(huì)進(jìn)步。下一次考試，她考到了年級(jí)第十名，各科成績(jī)已經(jīng)非常優(yōu)秀了，但是我依然和她分析了各科的不足之處，每一科都有一兩分的失誤分，我說(shuō)如果你避免了這些不必要的失誤，是不是就可以排到第一名了呢？就這樣我把一個(gè)全級(jí)排名200的孩子，打擊成了全級(jí)第十，在初三階段這個(gè)進(jìn)步是非常難得的。

但是并不是所有孩子都適合“貶低式教育”，留學(xué)美國(guó)的女博士因?yàn)槟赣H的一句“你以為你做得很好了嗎？”憤然從陽(yáng)臺(tái)跳下結(jié)束了年輕的生命。題中的孩子因?yàn)榈貌坏礁改傅目隙ê凸膭?lì)，憤而離家出走。這些都是教訓(xùn)，提醒父母在教育孩子的時(shí)候，要因材施教，選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，既要?yán)，也要寬，既要有表?yè)P(yáng)，也要有適度的打擊。具體怎么掌握那個(gè)度，要看孩子的個(gè)性如何，看孩子的需求如何，看孩子的接受能力如何。不能一味兒表?yè)P(yáng)，會(huì)把孩子寵壞，喪失進(jìn)取心，也不能一味兒打擊，會(huì)使一些孩子喪失信心，一蹶不振。

到此，以上就是小編對(duì)于笨笨幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于笨笨幼兒教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。