幼兒教育前沿之藝術(shù)教育,幼兒藝術(shù)教育是

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育前沿之藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育前沿之藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論述分析教師遵循幼兒行為指導(dǎo)哪些原則？
2. 美術(shù)教育專業(yè)需不需要帶畫具？
3. 中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者？

論述分析教師遵循幼兒行為指導(dǎo)哪些原則？

1、適宜性原則

　　適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的影響：適宜的目標(biāo)幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內(nèi)容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。因此，教師在選擇教育目標(biāo)和內(nèi)容的時候，不要照搬書上的，可以借鑒，但一定要考慮自己班幼兒的年齡特點和實際需要，再好的活動不是適合自己也是徒勞。

　　2.、滲透性原則

　　這里的滲透有以下兩方面含義：一是教學(xué)活動要滲透到幼兒的一日生活中自然進行，保育為主，保教結(jié)合；二是指課程內(nèi)容之間相互滲透，無論是五大領(lǐng)域課程還是主題課程，其內(nèi)容、目標(biāo)都是相互滲透，相互融合的，不能孤立進行。尤其是語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的教學(xué)活動，與其他領(lǐng)域的身體更明顯一些。例如，在美術(shù)教學(xué)活動中，一般都要滲透大膽表達的目標(biāo)等。

　　3.、參與性原則

　　參與性原則包含兩層含義，一是在教育活動設(shè)計過程中，要注重通過多種途徑和策略和調(diào)動幼兒的主題參與性，在參與過程中獲得體驗與發(fā)展；二是指在設(shè)計教學(xué)活動的過程中，要考慮到家長***、社會***、同伴***等多種教育***的共同參與。

　　4、發(fā)展性原則

　　幼兒教育的最終目的是為幼兒提供發(fā)展的途徑，使幼兒既獲得當(dāng)前的發(fā)展，又有利于幼兒的長遠發(fā)展。當(dāng)然，發(fā)展不僅僅指知識的豐富，還包括能力的提高、情感態(tài)度的改善以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 以上是對幼兒園教學(xué)活動概念、類型以及教學(xué)活動設(shè)計的意義、理論依據(jù)及遵循的原則等理論方面的總體論述。這些理論的論述綜合了當(dāng)前幼兒教育的前沿理念，從教師角度出發(fā)，結(jié)合實踐，將理論知識平民化，便于教師理解。這些理論知識為如何設(shè)計符合幼兒學(xué)習(xí)需要的教學(xué)活動提供了理論依據(jù)，綜合、整體地理解和應(yīng)用這些理論知識，能使教學(xué)活動設(shè)計更加科學(xué)、有效、合理。

美術(shù)教育專業(yè)需不需要帶畫具？

要的，一樣的要畫，只是側(cè)重是理論知識。美術(shù)教育主要研究美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，掌握科學(xué)的教育理論和教學(xué)方法，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，并能組織課外美術(shù)活動，有初步的科研和創(chuàng)作能力，了解國內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)展動向與前沿課題，初步掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文書刊。例如：對油畫、國畫、裝飾畫、書法、篆刻等方面的課程進行講授。

中國學(xué)前教育研究的開創(chuàng)者？

黃人頌（1920—2015），廣西桂林人，南京師范大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師，我國著名學(xué)前教育學(xué)家，我國高校學(xué)前教育領(lǐng)域開拓者之一。先后任中國教育學(xué)會理事、榮譽會員，江蘇省幼兒教育研究會秘書長。南師大民盟支部委員。主編《學(xué)前教育學(xué)》。

是我國著名的研究學(xué)前教育基本理論的專家。她治學(xué)嚴(yán)謹，立足前沿，聯(lián)系實際，為我國學(xué)前教育學(xué)科的發(fā)展做出了重要的貢獻。她是我校學(xué)前教育學(xué)[_a***_]點的重要奠基人，為學(xué)前教育高層次人才的培養(yǎng)付出了艱辛的勞動。

黃人頌先生主編的《學(xué)前教育學(xué)》在我國具有里程碑的意義，標(biāo)志著學(xué)前教育理論體系建設(shè)的一個新的階段。此外，她還著有《幼兒識字》及論文《幼兒園識字教學(xué)的實驗研究》、《幼兒園角色游戲初探》等，曾獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。

到此，以上就是小編對于幼兒教育前沿之藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育前沿之藝術(shù)教育的3點解答對大家有用。