教育思潮和教育思想,教育思潮和教育思想的關(guān)系

        nihdff 2024-10-23 10

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        大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較意思的話題,就是關(guān)于教育思潮和教育思想問題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思潮和教育思想的解答,讓我們一起看看吧。

        1. 面向人人的教育理念是誰提出來的?
        2. 你覺得教育家和老師的區(qū)別在哪?

        面向***的教育理念是誰提出來的?

        黃炎培。

        黃炎培提出: “職業(yè)教育之定義,是為用教育方法,使***依其個(gè)性,獲得生活的供給和樂趣,同時(shí)盡其對群之義務(wù)。而其目的:一謀個(gè)性之發(fā)展;二為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備;三為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備;四為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”。

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        "面向全體"的教育理念,可以說源起于孔子??鬃又?,"學(xué)在官府",只有貴族子弟才有機(jī)會(huì)接受教育,一般的平民百姓是沒有資格求學(xué)的。

        孔子創(chuàng)辦私學(xué),打破了"學(xué)在官府"局面。他提出"有教無類"主張。"有教無類"本意就是不分貧富貴賤,不分種族氏族,***都有權(quán)利接受平等的教育。這應(yīng)當(dāng)說是最早的面向全體的教育思想的發(fā)端。

        你覺得教育家老師的區(qū)別在哪?

        教育家和老師的區(qū)別在哪?

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        陶華坤

        [英]德·朗特里編的《西方教育詞典》對教育家的注解是:“指教育領(lǐng)域中知名的研究者或理論家,和具有教師威信更高的人?!苯逃矣幸环N追求卓越的精神,有著自我標(biāo)識的“教育符號”。

        1.教育家是教育問題的“真正”思考者

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        教育家注重的是精神層面,老師注重的是技能層面。教育家的重要技能就是要了解社會(huì)的變化將對教育發(fā)生什么影響,要做的正是要還原教育的復(fù)雜性。教育家要具備哲學(xué)思辨能力,堅(jiān)守真理,恪守教育基本規(guī)律。教師往往只把三尺講臺當(dāng)作大事業(yè)來經(jīng)營,在自己的這一畝三分地做好、做大文章,盡顯其才智。

        教育家是個(gè)杰出的知識分子。他必須堅(jiān)定地反對一切個(gè)人或利益集團(tuán)利用教育來謀一己之私利,有“面對強(qiáng)權(quán)說出真理”的膽識和勇氣。要有熱愛教育、關(guān)注人的成長,對人生和社會(huì)抱以極大地?zé)岢?;對人性有深切的理解,并知道如何去引?dǎo)成長中的個(gè)體求真、向善、臻美。

        2.教育家有自己的思想理論體系及育人之道

        教育家是傳播教育思想和教育理念的,老師是“傳道授業(yè)解惑也”,二者工作性質(zhì)迥異但又相輔相成。教育家是老師的老師,是教育行業(yè)的專門家。教育家有思想,老師有知識、比較接地氣。教育家活在理想中,進(jìn)行的是人們靈魂的教育,他所做的是激活他人潛藏于靈魂中的能力,把他們變成生命生長和創(chuàng)造的力量。

        教育家思考教育體系的弊端,給出改革建議。教育家有自己的思想理論體系及育人之道,重在“道”。老師是學(xué)生知識的傳授者,重在“術(shù)”;老師一般是按照別人的理論和方法來教書育人。教育家和普通老師的不同,就是思想在教育家的心目中是互通的,而不是照本宣科。教育行業(yè)的至尊者為家,蕓蕓者為師。

        3.教育家有植根于心的宗教情結(jié),以殉道的精神開創(chuàng)教育的新篇章。

        教育家和教師的區(qū)別在于,教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。教育家在教師的基礎(chǔ)上慢慢成長起來的。它擁有一系列的教學(xué)理論和教學(xué)方法,具有指導(dǎo)性、前瞻性和輻射性的功能。一個(gè)優(yōu)秀的教育家應(yīng)該是一個(gè)不斷探索不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是在教育上的一個(gè)有心人。教育家的主要任務(wù)是在于搞教育科研,應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象開始,從記錄自己的感受和思想開始,這樣的教育科研應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì),也完全能造就真正的大家。我們教師應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌,打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講,現(xiàn)在我們有很多教師,包括評選出的優(yōu)秀教師、特級教師都沒有自己的特色,我們現(xiàn)在的評選優(yōu)秀教師、特級教師時(shí),往往看他發(fā)表的論著是多少,而實(shí)際上很少探究它獨(dú)特的一面,我認(rèn)為只有真正的建立起自己的風(fēng)格,自己的體系,才能成為一個(gè)教育家。


        到此,以上就是小編對于教育思潮和教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育思潮和教育思想的2點(diǎn)解答對大家有用。

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