大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育思想與教育流派的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想與教育流派的解答,讓我們一起看看吧。
主要幾種教育學(xué)派別和教育思想?
根本目的在于形成新的基礎(chǔ)教育觀念和創(chuàng)新型學(xué)校。
二、情境教育學(xué)派
李吉林老師開創(chuàng)的情境教學(xué)從語文教學(xué)改革人手,探索出了把認知活動和情感活動結(jié)合起來的教學(xué)模式.基本模式:①拓寬教育空間,追求教育的整體效益:②縮短心理距離,形成最佳的情緒狀態(tài);③利用角色效應(yīng),強化主體意識;④著眼實踐創(chuàng)新,促進索質(zhì)企面發(fā)展。
操作要素:以.“情”為紐帶;以“思”為核心:以“兒童活動”為途徑:以“美”為境界:以“周圍世界”為源泉.
三、新教育學(xué)派
代表人物:朱永新。
核心理念:為了一切的人,為了人的一切.
五大觀點:①無限相信學(xué)生與教師的潛力;②交給孩子一生有用的東西;③重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗: ④強調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育;⑤讓師生與人類崇高精神對話。
十大領(lǐng)域:理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育,以及理想的學(xué)校、教師、校長,學(xué)生、父母.
1、實驗教育學(xué)派別
基本觀點①反對思辯教育學(xué);②提倡將實驗心理學(xué)的研究方法和成果應(yīng)用到教育研究;③提出教育實驗提出***設(shè)、進行實驗和確證三個基本階段;④主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索兒童的心理發(fā)展特點及其智力發(fā)展水平,提出將實驗數(shù)據(jù)作為教育改革的基本依據(jù);
2、文化教育學(xué)派別
基本觀點①人是一種文化的存在;②教育的對象是人,因此教育是一種歷史文化過程;③教育研究既不能***用思辯的方法也不能***用實驗的方法,而只能***用精神/文化科學(xué)的方法即理解和解釋的方法;④教育的目的就是通過文化培養(yǎng)完整人格;教育的主要方法是“喚醒”和“陶冶”;
3、實用主義教育學(xué)派別
基本觀點①教育即生活;②教育即經(jīng)驗的改造;③學(xué)校即社會;④課堂組織應(yīng)以兒童的經(jīng)驗為中心;師生關(guān)系要以兒童為中心;教學(xué)過程要重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)和體驗,尊重學(xué)生發(fā)展的差異性;
4、馬克思主義教育學(xué)派
代表觀點①教育是一種社會歷史現(xiàn)象,在階級社會中有階級性;②教育起源于生產(chǎn)勞動;③教育的根本目的是要促進學(xué)生的全面發(fā)展;④教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,不僅是發(fā)展生產(chǎn)力的重要方法,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法;⑤教育受社會的制約,但有其獨立性并反作用于社會;
5、批判教育學(xué)派別
代表觀點①資本主義學(xué)校教育是維護現(xiàn)實社會的不公平、造成社會差別和對立的根源;②學(xué)校教育的功能就是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會政治意識形態(tài)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與文化關(guān)系;③教育現(xiàn)象不是中立的和客觀的,而是充滿利益紛爭的;④教育理論要***取批判的態(tài)度和方法;
傳統(tǒng)教育學(xué)派?
注重挖掘傳播活動的自身規(guī)律,出發(fā)點與著眼點都緊扣具體的傳播實踐,都與人們的實際傳播經(jīng)驗密切關(guān)聯(lián),其研究成果都帶有十分突出的、十分明顯的經(jīng)驗色彩,所以又有經(jīng)驗學(xué)派之稱。
①長處在于:研究的成果往往能直接用來指導(dǎo)傳播實踐,特別是對開展頗有成效的傳播活動作用更大。
傳統(tǒng)教育是指德國教育家赫爾巴特及其學(xué)派的教育理論和教學(xué)模式。泛指在一定歷史時期形成的流行的、具有影響的教育思想、制度和方法。專指與現(xiàn)代教育相對的教育流派。
主要思想是重視課堂教學(xué)、教師主導(dǎo)作用、傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識。傳統(tǒng)教育學(xué)派有保守、過時的方面。
到此,以上就是小編對于教育思想與教育流派的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育思想與教育流派的2點解答對大家有用。
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