羅馬國(guó)防教育,古羅馬帝國(guó)的國(guó)防類型

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于羅馬國(guó)防教育的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹羅馬國(guó)防教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 軍事職業(yè)學(xué)習(xí)的意義？

軍事職業(yè)學(xué)習(xí)的意義？

（一）強(qiáng)化國(guó)防憂患意識(shí)國(guó)家的安危關(guān)系到每個(gè)公民的生存和發(fā)展，國(guó)家的安全需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防，而我們每一個(gè)公民都有法律義務(wù)來(lái)增強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)，公民國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱更是與國(guó)家的安危息息相關(guān)。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)與弱是沒(méi)有天生的，是經(jīng)過(guò)教育和環(huán)境逐步熏陶出來(lái)的?！疤煜码m安，忘戰(zhàn)必危”、“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大國(guó)防意識(shí)的國(guó)家，它將會(huì)處于舉步維艱的地步。

在古羅馬興盛時(shí)期，有卓越的軍事制度和良好的尚武傳統(tǒng)。在公元一世紀(jì)到二世紀(jì)之間，羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等實(shí)力排在世界前列。可是到了公元三世紀(jì)，羅馬人沉浸在以往的光輝歲月中，消磨在鶯歌燕舞的和平環(huán)境中，丟失尚武傳統(tǒng)，逐漸走向了分裂和衰落。

由此可知，國(guó)防意識(shí)強(qiáng)，則會(huì)舍小家而顧大家，將國(guó)家安危放在首位，將保衛(wèi)國(guó)家作為自己分內(nèi)事，自覺(jué)履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。當(dāng)國(guó)家遇到外來(lái)的威脅，就能夠同仇敵慨，不惜一切保衛(wèi)祖國(guó)。反之，公民的國(guó)防憂患意識(shí)淡薄，就會(huì)對(duì)國(guó)家不聞不問(wèn)，拒絕履行保衛(wèi)國(guó)家的義務(wù)，甚至在國(guó)家困難時(shí)倒打一耙，。

而青少年作為未來(lái)國(guó)防建設(shè)的主力軍，他們國(guó)防憂患意識(shí)的培養(yǎng)的重要性無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。增強(qiáng)青少年國(guó)防憂患意識(shí)的重要途徑之一就是國(guó)防教育，所以，我們應(yīng)當(dāng)在高校組織開(kāi)展多姿多彩的國(guó)防教育活動(dòng)。

（三）提升身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)人們思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

（一）強(qiáng)化國(guó)防憂患意識(shí)國(guó)家的安危關(guān)系到每個(gè)公民的生存和發(fā)展，國(guó)家的安全需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防，而我們每一個(gè)公民都有法律義務(wù)來(lái)增強(qiáng)我們的國(guó)防建設(shè)，公民國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)弱更是與國(guó)家的安危息息相關(guān)。國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)與弱是沒(méi)有天生的，是經(jīng)過(guò)教育和環(huán)境逐步熏陶出來(lái)的。“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！薄ⅰ熬影菜嘉?，思則有備，有備無(wú)患”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)大國(guó)防意識(shí)的國(guó)家，它將會(huì)處于舉步維艱的地步。

在古羅馬興盛時(shí)期，有卓越的軍事制度和良好的尚武傳統(tǒng)。在公元一世紀(jì)到二世紀(jì)之間，羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等實(shí)力排在世界前列?？墒堑搅斯兰o(jì)，羅馬人沉浸在以往的光輝歲月中，消磨在鶯歌燕舞的和平環(huán)境中，丟失尚武傳統(tǒng)，逐漸走向了分裂和衰落。

由此可知，國(guó)防意識(shí)強(qiáng)，則會(huì)舍小家而顧大家，將國(guó)家安危放在首位，將保衛(wèi)國(guó)家作為自己分內(nèi)事，自覺(jué)履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。當(dāng)國(guó)家遇到外來(lái)的威脅，就能夠同仇敵慨，不惜一切保衛(wèi)祖國(guó)。反之，公民的國(guó)防憂患意識(shí)淡薄，就會(huì)對(duì)國(guó)家不聞不問(wèn)，拒絕履行保衛(wèi)國(guó)家的義務(wù)，甚至在國(guó)家困難時(shí)倒打一耙，。

而青少年作為未來(lái)國(guó)防建設(shè)的主力軍，他們國(guó)防憂患意識(shí)的培養(yǎng)的重要性無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。增強(qiáng)青少年國(guó)防憂患意識(shí)的重要途徑之一就是國(guó)防教育，所以，我們應(yīng)當(dāng)在高校組織開(kāi)展多姿多彩的國(guó)防教育活動(dòng)。

（三）提升身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)人們思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高國(guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

到此，以上就是小編對(duì)于羅馬國(guó)防教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于羅馬國(guó)防教育的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。