藝術(shù)教育在大學(xué)生教育,藝術(shù)教育在大學(xué)生教育中的應(yīng)用

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育在大學(xué)生教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹藝術(shù)教育在大學(xué)生教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是高等教育？高等教育的目的是什么？

什么是高等教育？高等教育的目的是什么？

1.導(dǎo)向作用。高等教育的目的是對人的素質(zhì)的提高，因而具有導(dǎo)向作用。

2.調(diào)控作用。具有宏觀和微觀的調(diào)控。

3.激勵作用。高等教育的目的反映的是需要和動機(jī)，能激勵人們為實(shí)現(xiàn)這個沒目標(biāo)而努力。

4.評價作用。對結(jié)果是否達(dá)到了教育的目的，依據(jù)只能是高教的目的。

高等教育，教育系統(tǒng)中的組成部分之一。

高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育和職業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動。高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的各個重要組成部分之一。它通常包括以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會服務(wù)為主要任務(wù)和活動的各類教育機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)后半葉是高等教育發(fā)展史上不尋常的擴(kuò)展和質(zhì)變的階段，社會對高級專門人才需求的迅速增長以及個人對接受高等教育就學(xué)機(jī)會的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度發(fā)展，從精英教育走向大眾化教育。

教育目的指明了在一定社會中要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的根本問題，是一切教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

高校的教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。

高等教育是為了培養(yǎng)精英人才而實(shí)施的教育，是為了應(yīng)對目前社會的發(fā)展趨勢而延伸出來的教育形式。高等教育的實(shí)施場所，大多是在綜合大學(xué)，專門大學(xué)，研究生院中進(jìn)行的。高等教育的類型也有許多種，有職業(yè)型，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型。

?而不是我們所想的僅僅只有在那些綜合性大學(xué)所實(shí)施的教育才可以被稱之為高等教育。在未來的發(fā)展趨勢中，高等教育必將地位愈發(fā)重要。我國也根據(jù)世界的發(fā)展趨勢，著手建設(shè)雙一流大學(xué)和雙一流學(xué)科。

我國高等教育發(fā)展速度非?？?，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了高等教育大眾化的階段，有接近一半的學(xué)生，有機(jī)會接受高等教育。

面對目前迅速發(fā)展的高等教育體系，我國的社會經(jīng)濟(jì)也需要大力發(fā)展接納這些高端人才的產(chǎn)業(yè)，比如說目前我國正在努力發(fā)展的低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，還有我國目前正在新興發(fā)展起來的新媒體產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都是容納這些高端人才的較好地點(diǎn)。

?不過這也跟在大學(xué)之前，缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有關(guān)。大多數(shù)大學(xué)生是在大學(xué)才會有較為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念。這就導(dǎo)致許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，毫無目標(biāo)感，渾渾噩噩的跟著群體過日子。這樣過日子的結(jié)果就是他們或許會在畢業(yè)的時候找到一份還不錯的工作，但是這個還不錯，又不滿足他們的心理預(yù)期，最后他們的心里就會發(fā)生嚴(yán)重的失衡。

?高等教育是為了促進(jìn)整個社會的進(jìn)一步向前發(fā)展而延伸出來的教育形式，高等教育的出現(xiàn)與發(fā)展，其實(shí)也是在促進(jìn)終身教育理念的進(jìn)一步向前實(shí)施和發(fā)展。高等教育的教育地點(diǎn)作為最后一個正式教育的場所，可以充分發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，使他們能夠在未來的人生生涯中踐行終身學(xué)習(xí)的理念。

高等教育是中等教育之后所實(shí)施的各種專門教育。在我國，高等教育包括全日制高等教育和成人高等教育兩個類型，后者屬于成人教育范疇。 中國高等教育分為專科生、本科生、碩士生、博士生4個層次，授予相應(yīng)的學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。中國高等學(xué)校分為文、理、工、農(nóng)、林、醫(yī)藥、師范、財(cái)經(jīng)、政法、體育、藝術(shù)等科。

通過全國統(tǒng)一考試選撥新生，是高等學(xué)校招生的基本形式，國家的招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配***過去完全是指令性的，近年來改為國家任務(wù)***和調(diào)節(jié)性***兩種形式，國家任務(wù)***是中央和地方教育部門下達(dá)的指令性***，調(diào)節(jié)性***是由學(xué)校根據(jù)自身培養(yǎng)和招收自費(fèi)生的***。

畢業(yè)生過去實(shí)行國家統(tǒng)一分配辦法，改革后除對師范學(xué)科和某些艱苦行業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)定向就業(yè)外，對于大多數(shù)的畢業(yè)生實(shí)行“雙向選擇”，即在實(shí)行國家方針政策指導(dǎo)下，經(jīng)學(xué)校推薦，在一定范圍內(nèi)由畢業(yè)生選報志愿，用人單位擇優(yōu)錄用的制度。 我國高等教育實(shí)行按專業(yè)培養(yǎng)人才，專業(yè)一般設(shè)置在文、理、工、醫(yī)等學(xué)科內(nèi)。近幾年來，普通高校分科類進(jìn)行修訂專業(yè)目錄的工作，拓寬專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，培養(yǎng)人才的適應(yīng)性。

根據(jù)培養(yǎng)通用人才的需要，根據(jù)需要，對專業(yè)進(jìn)行合并，高校專業(yè)設(shè)置還在進(jìn)行更大范圍的改革。 我國高校一直***用學(xué)年制，對于修業(yè)的年限、教學(xué)時數(shù)、學(xué)生學(xué)習(xí)的[_a***_]內(nèi)容，都有嚴(yán)格的規(guī)定，近年來，已有一半以上學(xué)校實(shí)行有***指導(dǎo)的學(xué)分制，加大選修課比例。

一些高校還試行第二學(xué)位制、主輔修制、導(dǎo)師制等。 我國高校的管理體制是：部分綜合大學(xué)和師范院校由國家教委負(fù)責(zé)，專門院校歸口相應(yīng)的中央業(yè)務(wù)主管部委管理，地方高等院校由省一級管理。根據(jù)***中央關(guān)于教育體制改革的決定的精神，高校的辦學(xué)自***有所擴(kuò)大。 高等院校實(shí)行教師職務(wù)聘任制，教師分為助教、講師、副教授和教授四個級別。 高等教育是高科技產(chǎn)生發(fā)展的最前沿。高等教育通過培養(yǎng)高科技人才，研究科研課題開發(fā)科技產(chǎn)品推動科技進(jìn)步。

國家只有加強(qiáng)高等教育才能使科學(xué)技術(shù)得到更快的發(fā)展。知識經(jīng)濟(jì)時代世界各國都把高等教育作為教育的重點(diǎn)。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育在大學(xué)生教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育在大學(xué)生教育的1點(diǎn)解答對大家有用。