思想教育行動教育,思想教育行動教育心得體會

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想教育行動教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹思想教育行動教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兩個確立主題教育如何開展？
2. 陶行知的教育思想是什么？
3. 什么是思想建設(shè)的主要目？
4. 分析陶行知的教育思想，對我國現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的啟示有哪些？

兩個確立主題教育如何開展？

一要提高政治站位，深刻領(lǐng)悟主題教育深遠(yuǎn)意義?！皟蓚€確立”是時代呼喚、歷史選擇、民心所向，對推進(jìn)新時代人民***工作高質(zhì)量發(fā)展具有十分重要的政治意義和現(xiàn)實意義。全院要切實提高政治站位，迅速把思想和行動統(tǒng)一到關(guān)于開展“兩個確立”主題教育的部署要求上來，立足工作實際，全面推進(jìn)主題教育工作扎實有序開展。

二要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實推動主題教育走深走實。成立“深刻領(lǐng)悟‘兩個確立’決定性意義堅決做到‘兩個維護(hù)’”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，扎實做好研究謀劃、動員部署、督促指導(dǎo)、推進(jìn)落實等工作。各部門要根據(jù)“深刻領(lǐng)悟‘兩個確立’決定性意義堅決做到‘兩個維護(hù)’”主題教育實施方案，細(xì)化任務(wù)分解、壓實督導(dǎo)推動、明確責(zé)任到人，以實實在在的舉措提升主題教育成效。

陶行知的教育思想是什么？

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作能力。

后又把生活教育的特點歸結(jié)為生活的、行動的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育。

什么是思想建設(shè)的主要目？

1、把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)。

黨的思想建設(shè)，是指黨為保持創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力而在思想理論方面所進(jìn)行的一系列工作。思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)。

主要任務(wù)就是強(qiáng)化馬克思主義理論武裝，對黨員進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本方略的教育，保持全黨在思想上政治上行動上的高度一致，保持黨的先進(jìn)性、純潔性。堅定的理想信念，是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。

2、堅持思想建黨 推進(jìn)理論強(qiáng)黨。

思想建黨，從根本上說，就是牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)根本宗旨。理論強(qiáng)黨，從根本上說，就是真正把馬克思主義這個看家本領(lǐng)學(xué)精悟透用好，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

分析陶行知的教育思想，對我國現(xiàn)階段教育教學(xué)改革的啟示有哪些？

中國過去不論出了多少教育家，無論陶行知的，還是其他各家的教育理論，都沒有解決引導(dǎo)國民獨立思考、自由創(chuàng)新的問題。中國自古至今所有的教育體制和科舉制度，都只是圍繞維護(hù)統(tǒng)治秩序和社會穩(wěn)定的目的而展開，從上到下利用權(quán)勢、群體、武力的威懾，從衣食住行到文化藝術(shù)到思想感情到***尊嚴(yán)，推行全方位嚴(yán)密的思想控制和行為制約，不允許國民自由思想，不唯真，只唯上；不唯理，只唯眾。

在這種環(huán)境下，國民普遍思想狹隘僵化，不敢亂說亂動，這種情況下哪來的獨立思考？哪來的自由創(chuàng)新？所以教育的首要問題其實就是如何保證獨立思考、自由創(chuàng)新的問題。衡量教育體制質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，就在于其能夠激發(fā)國民獨立思考和自由創(chuàng)新意識的程度。

陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我國創(chuàng)造教育的開拓者。他在反對傳統(tǒng)教育和洋化教育的斗爭中。

在根據(jù)中國國情創(chuàng)建新教育的實踐中，逐步形成了系統(tǒng)的、獨具特色的創(chuàng)造教育思想，為中國教育理論寶庫作出了獨***獻(xiàn)。認(rèn)真研究陶行知的創(chuàng)造教育思想。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。

知是行之成”理論演繹出來的創(chuàng)造過程，所以說“行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子”。（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第526頁。）

創(chuàng)造教育就是行動的教育。有行動才能得到知識，有知識才能創(chuàng)造。

有創(chuàng)造才有熱烈的興趣。文章又指出：“行動是中國教育的開始，創(chuàng)造是中國教育的完成”。

（注：《陶行知全集》第3卷，四川教育出版社1991年版，第530頁。）主張打倒傳統(tǒng)的教育，提倡創(chuàng)造的教育。

到此，以上就是小編對于思想教育行動教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想教育行動教育的4點解答對大家有用。