中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究,中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究網(wǎng)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. i教育研究實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)？
2. 書畫藝術(shù)和美術(shù)教育的區(qū)別？
3. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

i教育研究實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)？

教育實(shí)驗(yàn)法是研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，以一定的教育理論及其***設(shè)為指導(dǎo)，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來揭示教育活動規(guī)律的一種方法。

其特點(diǎn)有四個(gè)：以科學(xué)的***設(shè)為前提；實(shí)驗(yàn)過程被施行嚴(yán)格的積極主動的控制；探求變量間的因果關(guān)系；具有可重復(fù)性。教育實(shí)驗(yàn)法可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教育實(shí)驗(yàn)法有其自身優(yōu)點(diǎn)，也有其局限性。教育實(shí)驗(yàn)的過程一般可分為準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——總結(jié)與評價(jià)實(shí)驗(yàn)這三個(gè)基本階段，這是一個(gè)相對穩(wěn)定的程序。

書畫藝術(shù)和美術(shù)教育的區(qū)別？

書畫是書法和繪畫的統(tǒng)稱，中國書畫藝術(shù)，是世界文化藝術(shù)寶庫中的精華，是人類歷史上值得品鑒和典藏的藝術(shù)珍品。

美術(shù)教育是普通高等學(xué)校?？?/a>專業(yè)，屬于教育類專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)以及現(xiàn)代教育理念，掌握美術(shù)教育的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法，具備從事小學(xué)美術(shù)教育和研究的能力，掌握較強(qiáng)的美術(shù)繪畫技能技法，勇于創(chuàng)新，從事中小學(xué)美術(shù)教育的教師。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

首先，教師本身要明確每次課的教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)，然后還要明白自己所教學(xué)的對象年齡特征以及感知的程度和表現(xiàn)的能力水平，根據(jù)這些綜合評測以后才確定所教學(xué)的內(nèi)容。然后在上課的時(shí)候，把上課的內(nèi)容分成三個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為認(rèn)知。明確一點(diǎn)講，就是您本次課所要交會學(xué)生描繪的對象的特征。可以有很多形式，比如圖片感知，言語切入等等。第二個(gè)步驟才是技能技巧的教學(xué)過程。這個(gè)教學(xué)過程要把握得很到位，整個(gè)過程要明確構(gòu)圖以及教學(xué)重點(diǎn)，但是，上課的時(shí)候只教技法不教畫面，至于畫面的表現(xiàn)能力，達(dá)到哪一個(gè)程度？這就得看第三個(gè)步驟了。第三個(gè)步驟重點(diǎn)才是學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，不同年齡和不同表現(xiàn)能力的孩子，他們到這第三個(gè)步驟的時(shí)候，會根據(jù)自己所學(xué)的計(jì)劃以及生活常識來進(jìn)行畫面的切入和表現(xiàn)。當(dāng)然這需要老師很好的引導(dǎo)，鼓勵和肯定。這一點(diǎn)是最重要的，跟一個(gè)老師上課的能力和表現(xiàn)風(fēng)格有關(guān)系。有能力的老師會在不同的年齡用不同的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以很好的啟發(fā)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行這第三個(gè)步驟的過程。其實(shí)最關(guān)鍵的字眼就是：引導(dǎo)，鼓勵，肯定。把整個(gè)繪畫的過程變成主動思維的過程，而不是被動接受技能技巧的過程。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自然孩子在表現(xiàn)同樣的題目的時(shí)候，就會有不同的畫面呈現(xiàn)出來了。藝術(shù)教育本來就應(yīng)該是發(fā)散性思維的一個(gè)教育過程。如果達(dá)不到這樣的教學(xué)效果，它和只有唯一答案的數(shù)理化應(yīng)試教育就毫無區(qū)別，所謂的素質(zhì)教育，自然也就體會不到樂趣了。

創(chuàng)新思維對于一張白紙從未學(xué)過繪畫的幼童來說簡直不是問題，只要給他一支筆一張紙，他就能天馬行空為所欲為。因此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維首先要趁早。但如果不幸這個(gè)孩子的創(chuàng)新思維并沒有被很好的保護(hù)，至少可以做到以下幾點(diǎn)來激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維:

1、藝術(shù)欣賞

帶著孩子欣賞各個(gè)流派以及各種類型的藝術(shù)作品。運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓寬孩子的視野。

2、技能教授

這里的技能教授并不指的是手把手教怎么畫單個(gè)物體，而是如何調(diào)出想要的顏色、如何使自己的造型更準(zhǔn)確、如何運(yùn)用多種素材[_a***_]等。

3、故事引導(dǎo)

越大的孩子越怕讓他隨便畫。起碼給個(gè)主題，或用故事引導(dǎo)，或***用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子說出自己的故事，鼓勵孩子將故事中的某個(gè)情節(jié)畫出來。

4、戶外寫生

戶外寫生能讓孩子接觸到生動的大自然，觀察到多姿多彩的自然光，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲，開拓孩子的創(chuàng)意性思維。

在教育教學(xué)中要充分鼓勵孩子，不能過于挑剔，或以成人的眼光要求孩子，充分尊重孩子

到此，以上就是小編對于中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中國藝術(shù)教育教育創(chuàng)新研究的3點(diǎn)解答對大家有用。