把教育什么變成教育藝術(shù),把教育什么變成教育藝術(shù)的基礎(chǔ)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于把教育什么變成教育藝術(shù)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹把教育什么變成教育藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？
2. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？

教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

兩者都有，你學(xué)不會(huì)就沒法去教，學(xué)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)怎么教，學(xué)會(huì)了你再“輸出”就是一種技術(shù)，因?yàn)橛械娜?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-z-j.html" target="_blank" class="QIHEIHQ998a5fe3455c2f8b relatedlink">自己彈琴很好或唱歌很好，但是你讓他去教一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子，他可能無從下手，不知道該用什么方法才能教好，教學(xué)也是一種長(zhǎng)期工作積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧，掌握了合理的教學(xué)法才能教出好學(xué)生

感謝悟空問答的邀請(qǐng)！國民的教育問題是很重要的，百年大計(jì)，教育為本。在古代“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而憂則仕”，學(xué)習(xí)治國安邦，執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)如何為人民服務(wù)。社會(huì)進(jìn)步和兩個(gè)文明的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高品德的國民教育。

人類社會(huì)面臨的問題和挑戰(zhàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣擁有生存技能、生活技能、以及學(xué)會(huì)解決各種矛盾***，無不需要智慧、方法、技巧?！吧醒亩鴮W(xué)無涯”，學(xué)習(xí)教育，不僅關(guān)系到一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，也關(guān)系到一個(gè)民族和國家的未來。

在教書育人的同時(shí)，各種教學(xué)活動(dòng)的教育目的和理念不同必然會(huì)有不同的教學(xué)方法和技能。作為教育工作者教學(xué)首先是需要掌握這門教學(xué)技能和方法，才可以很好的勝任這份工作?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，不僅要求教育者的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)秀，還要不斷自我提升自己的品德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)?，推己及人?br/>

“知己知彼” ，了解受教者的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、不同個(gè)性，有針對(duì)性的去啟發(fā)他們，才可以做到事半功倍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

要加強(qiáng)自身教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、改進(jìn),熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能，不斷的總結(jié)出更好的教學(xué)方法技能。教學(xué)即是一門技術(shù)，也是一門教學(xué)育英才的藝術(shù)。需要有高度的使命感和責(zé)任感，熱愛教育工作的極度熱情，才可以把教學(xué)活動(dòng)從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)高度。

教學(xué)，毋庸置疑，是藝術(shù)而絕非技術(shù)。技術(shù)，可以是不附加任何感情因素的簡(jiǎn)單加工，大量***的商品。而藝術(shù)，是有獨(dú)創(chuàng)性的，不可***的。之所以說教學(xué)是藝術(shù)，是因?yàn)椋昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。人的個(gè)性，千差萬別。教學(xué)實(shí)踐中，不能一成不變。而是要區(qū)別對(duì)待，因材施教，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。所以說，教學(xué)是飽含感情的藝術(shù)實(shí)踐，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，是不斷推陳出新，因勢(shì)變化，與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)體驗(yàn)。

個(gè)人認(rèn)為授課即是藝術(shù)又是技術(shù)：藝術(shù)體現(xiàn)在你的精、氣、神能感染學(xué)生，能自然的形成一種學(xué)術(shù)氛圍。說是技術(shù)就在于你能把復(fù)雜難懂得知識(shí)，用通俗易懂的簡(jiǎn)練語言，使學(xué)生接受。

教學(xué)肯定是一門藝術(shù)，好的老師可以當(dāng)藝術(shù)。普通老師把它看成技術(shù)。為什么演員演好了叫表演藝術(shù)家。老師同樣也在演藝為學(xué)生解答傳授知識(shí)。技術(shù)是死板的學(xué)生學(xué)習(xí)也就死板。把學(xué)習(xí)當(dāng)成藝術(shù)來欣賞才能學(xué)到真東西

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個(gè)人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。

藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠(yuǎn)無法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個(gè)人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來說，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識(shí)和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)民族的強(qiáng)大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

藝術(shù)教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術(shù)教育，影響著個(gè)人的文化藝術(shù)生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學(xué)生明智清醒，青少年在成長(zhǎng)過程中，對(duì)接受文化藝術(shù)教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚(yáng)扽挫輕重緩緊，臨陣?yán)潇o不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實(shí)主次調(diào)動(dòng)收放自如。對(duì)于初學(xué)者應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓(xùn)階段會(huì)有一定的收費(fèi)，或占用部分文化課[_a***_]學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，應(yīng)該分別為4個(gè)階段性學(xué)習(xí)，先學(xué)周期性長(zhǎng)的，每階段只學(xué)習(xí)一項(xiàng)，如：小學(xué)四年級(jí)學(xué)美術(shù)類，五年級(jí)學(xué)書法等類，初中一年級(jí)學(xué)鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學(xué)棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎(chǔ)，額外時(shí)間屬于堅(jiān)持自學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)，避開了小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓(xùn)費(fèi)，和省出時(shí)間精力學(xué)習(xí)文化課科目；當(dāng)進(jìn)入高三年級(jí)可能會(huì)有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學(xué)兩項(xiàng)，青少年會(huì)十分的辛苦，不然作為家長(zhǎng)照樣選擇周末兩天學(xué)兩項(xiàng)嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價(jià)值所在

不過在中國，藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和考核；二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的工具。這些與藝術(shù)教育的價(jià)值本身就是背道而馳的。

讓藝術(shù)就是藝術(shù)，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠(yuǎn)。

藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術(shù)教育在社會(huì)生活和培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個(gè)人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，可提高孩子處理問題的能力，增強(qiáng)判斷力，促進(jìn)身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個(gè)不斷重復(fù)的過程，可以***腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術(shù)教育可提升右腦功能，促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)

孩子接受藝術(shù)教育的過程中可培養(yǎng)參與意識(shí)，鍛煉孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術(shù)教育的意義很多，隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展，藝術(shù)教育的獨(dú)特性和綜合性將會(huì)越來越受到重視，復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的***展中會(huì)有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時(shí)代應(yīng)該有更廣泛的意義。

到此，以上就是小編對(duì)于把教育什么變成教育藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于把教育什么變成教育藝術(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。