經(jīng)典教育思想中國現(xiàn)代（現(xiàn)代的教育思想理論）

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本文目錄一覽：

• 1、我國當(dāng)代教育教學(xué)理論有哪些?
• 2、現(xiàn)代教育理念有哪些
• 3、中國著名的教育理念
• 4、中國近現(xiàn)代教育思潮有哪些?
• 5、中國現(xiàn)在的教育思想,有哪些和古代的比較相似?

我國當(dāng)代教育教學(xué)理論有哪些?

教育教學(xué)的基本理論主要包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德。教育學(xué)。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育心理學(xué)。

教育學(xué)理論主要包括：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程改革。

全面發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展。個(gè)性發(fā)展。全體發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展趨勢(shì) ：科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的發(fā)展出現(xiàn)了一日千里之勢(shì)，教學(xué)論仍停留在知識(shí)與技能授受的研究上顯然是不夠的。

現(xiàn)代教育教學(xué)理論--現(xiàn)代教學(xué)觀：教學(xué)觀支配著教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，決定著教師在教學(xué)活動(dòng)中***取的態(tài)度和方法。由教師的教向學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)化是現(xiàn)代教學(xué)觀。

現(xiàn)代教育理念有哪些

現(xiàn)代教育理念有哪些 篇1 以人為本 現(xiàn)代教育重視以人為人，重視孩子個(gè)性的發(fā)展，理解孩子、尊重孩子、愛護(hù)孩子。全面發(fā)展 全面發(fā)展指的是培養(yǎng)每一個(gè)孩子在德育、智育、體育、美育、勞育等方面能力的提升和進(jìn)步。

以人為本的理念?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位。全面發(fā)展的理念。

主體性理念 現(xiàn)代教育是一種主體性教育，它充分肯定并尊重人的主體價(jià)值，高揚(yáng)人的主體性，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教育主體的能動(dòng)性，使外在的、客體實(shí)施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動(dòng)活動(dòng)。

反思理念，教師自身也應(yīng)該具備反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的能力，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。以上這些現(xiàn)代教學(xué)理念可以幫助教師更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和教育的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

中國著名的教育理念

中國現(xiàn)代教育的十大理念：以人為本的理念、全面發(fā)展的理念、素質(zhì)教育的理念、創(chuàng)造性理念、主體性理念、個(gè)性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態(tài)和諧理念、系統(tǒng)性理念。

樹立終生學(xué)習(xí)、以民為師的理念。學(xué)習(xí)不分高低貴賤，不懂就要請(qǐng)教，要敢于向不如自己的人學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)，活到老學(xué)到老。重視教育的社會(huì)功能，及對(duì)個(gè)體的促進(jìn)作用。

以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對(duì)于中國文化教育的發(fā)展，產(chǎn)生了極其深刻的影響。他的教育思想集中在論語中?？鬃訌奶接懭说谋拘匀胧帧?/p>

中國的教育理念和方式，孩子的發(fā)展問題，是親人們所關(guān)心的，成長是甜蜜和困難交織的過程，教育孩子也要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，家長對(duì)孩子的教育也不能“偏科”，中國的教育理念和方式教你如何教育孩子。

教育學(xué)家陶行知的教育理念：要敢當(dāng)一流的教育家提倡做“第一流的教育家”。

中國近現(xiàn)代教育思潮有哪些?

1、新文化運(yùn)動(dòng)是中國近代史上一次空前的思想解放運(yùn)動(dòng)。

2、近代中國社會(huì)尤其是20世紀(jì)以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實(shí)利主義教育思潮、實(shí)用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學(xué)前教育。

3、說起中國近現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)思想，最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當(dāng)時(shí)的教育背景，也對(duì)我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括：生活及教育，社會(huì)及教育，教學(xué)做合一。

4、工讀主義教育思潮工讀主義思潮也是“五四”時(shí)期盛行的一種教育思潮。

5、追求科學(xué)與民主，是這一時(shí)期教育思想的主潮。

中國現(xiàn)在的教育思想,有哪些和古代的比較相似?

古時(shí)候教育和現(xiàn)代教育的相同之處重視教給系統(tǒng)軟件的科技知識(shí)。注重老師的指導(dǎo)意義。教育融入大學(xué)生的心理特點(diǎn)。倡導(dǎo)[_a***_]授課制。

私塾做為官學(xué)的填補(bǔ)，是更加重視學(xué)術(shù)性的，并且古代書院對(duì)科舉考試潛在性的排斥性又毫無疑問加強(qiáng)了這類學(xué)術(shù)研究的單純性，這在宋代表現(xiàn)得更為突顯，對(duì)比下去，明朝失之于放，元失之于官，宋朝失之于總數(shù)不夠。

相同：以人為本，修身齊家治國。不同：古人更尊祟自然（道法自然），強(qiáng)調(diào)因材施教；近代教育更祟尚科學(xué)（包括真科學(xué)、也有偽科學(xué)），教育要求統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步驟，都是整齊劃一。

近現(xiàn)代的教育功利色彩太濃烈。教育（Education）狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！敖逃币辉~來源于孟子的“得天下英才而教育之”。

古代學(xué)校教育和當(dāng)下教育的區(qū)別在于古代教育比較死板，四書五經(jīng)為基礎(chǔ)，科舉考試八股文的?，F(xiàn)在教育會(huì)節(jié)選經(jīng)典，加入更多科學(xué)類素質(zhì)類科目教學(xué)。

不同點(diǎn)：古代教育更多的是為統(tǒng)治者輸送人才的一種工具，極大的限制了個(gè)人的主管能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于出那種大才?，F(xiàn)代教育注重的是對(duì)個(gè)人的全面的知識(shí)體系的塑造。相同點(diǎn)：有利于提高民眾的素質(zhì)，提高了民眾的精神生活。

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