奧爾夫特殊教育,特殊兒童奧爾夫教案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于奧爾夫特殊教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹奧爾夫特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 奧爾夫音樂教學(xué)法引入時(shí)間？
2. 玩音樂游戲有什么好處？

奧爾夫音樂教學(xué)法引入時(shí)間？

1***9年，時(shí)任上海音樂學(xué)院音樂研究所的廖乃雄教授慕名前往德國(guó)進(jìn)行音樂教育研究及考察，懷著對(duì)奧爾夫先生崇敬的心情，廖乃雄教授前去拜訪了當(dāng)時(shí)已84歲高齡的奧爾夫先生。

奧爾夫先生本身就對(duì)中國(guó)文化有著特殊的感情，于是使得廖教授得以有機(jī)會(huì)將奧爾夫先生贈(zèng)與的全部珍貴的音樂影響資料及作品、樂譜帶回到祖國(guó)！在廖乃雄教授把奧爾夫音樂教學(xué)法引入中國(guó)后，我國(guó)的、音樂教育工作者才真正開始能接觸到奧爾夫音樂教育，他們將奧爾夫音樂教育體系的理論與教學(xué)方法并運(yùn)用到實(shí)踐上。

奧爾夫音樂教學(xué)法為聯(lián)邦德國(guó)著名音樂家卡爾·奧爾夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所創(chuàng)建。

這是一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對(duì)許多國(guó)家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國(guó)音樂教育的現(xiàn)狀，仍長(zhǎng)期使用著以歌唱、教學(xué)樂理知識(shí)為主體的陳舊模式，忽視學(xué)生對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性。認(rèn)真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會(huì)得到許多有益的啟示。

玩音樂游戲有什么好處？

1.音樂游戲有助于促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展在音樂游戲過程中,學(xué)生可以通過各種 活動(dòng)提高自身的身體協(xié)調(diào)性。 兒童的天性是好動(dòng)的, 特別是三四歲的幼兒聽到優(yōu)美的音樂就 會(huì)手舞足蹈,盡情地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情感。但隨著年齡的增長(zhǎng),這種用肢體動(dòng)作表現(xiàn) 自己情感的能力會(huì)在不知不覺中減退。 特別是如今的孩子物質(zhì)生活越來越豐裕，在家是爸爸 媽媽的寶貝,飯來張嘴,衣來伸手,也不重視身體鍛煉,所以有的孩 子就會(huì)出現(xiàn)身體協(xié)調(diào)性差的現(xiàn)象。 在音樂教學(xué)中, 可以通過形式多樣的音樂游戲提高學(xué)生身 體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

2.音樂游戲可以促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和人際交往能力德國(guó)音樂教育家奧爾夫認(rèn)為: “兒童的自我游戲是未成年人對(duì)世界定位的原始表現(xiàn), 同時(shí)也幫助他們獲得了社會(huì)交際的最初經(jīng)驗(yàn)。

玩音樂游戲會(huì)有什么樣的好處呢？

首先你會(huì)感覺到音樂是特別的好聽，能夠說謊，每個(gè)人的情緒，還有就是游戲可以讓人放松心情，放松心情，放松心情會(huì)比較開心，所以我覺得玩音樂游戲的話，主要還是排解自己的煩惱，讓自己變得更加開心，而且能夠讓我們生活更快樂

音樂游戲有利于幼兒身體的發(fā)展。音樂游戲內(nèi)在的自主、愉悅、體驗(yàn)的精神為幼兒提供了輕松愉悅的心理氛圍,這種沒有緊張、沒有焦慮的環(huán)境,有利于幼兒最大限度地發(fā)揮主體性作用,滿足他們的各種需要,如身體活動(dòng)的需要、交往和表達(dá)的需要等。

幼兒要在積極地參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí),掌握基本動(dòng)作技能,促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,從而保證身體健康發(fā)展。

我玩音樂游戲有什么好處？

唯一的好處就是圖一時(shí)之快，玩的時(shí)候挺開心，冷靜下來想想，既耽誤時(shí)間，還花些冤枉錢，現(xiàn)在玩手機(jī)刷刷視頻，聽聽歌，看看文章，還可以掙幾個(gè)金幣，換成現(xiàn)金買啥吃不香??？何樂而不為？

還去花錢玩那些游戲，真是不值當(dāng)?shù)?/p>

1、能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)周圍的事物很容易產(chǎn)生好奇心，在幼兒教學(xué)中加入音樂游戲的成分，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

并且音樂游戲能夠制造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，加深幼兒與教師之間的溝通，這樣有利于教師在游戲中更加有效的引導(dǎo)幼兒參與到游戲中去，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自身的思維意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的思考能力，提升幼兒的意志力。

2、增強(qiáng)幼兒獲得知識(shí)的效果。音樂游戲本身具有很大的趣味性，并且將知識(shí)融入其中，而幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈，在課堂上就極易調(diào)動(dòng)幼兒接受音樂游戲的積極性。

教師可以根據(jù)本班幼兒的愛好特點(diǎn)，選擇適合本班幼兒的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都積極參與到音樂游戲中，這樣不僅能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能讓幼兒學(xué)會(huì)與其他小伙伴合作，克服一些孩子的社交恐懼心理，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通和與人協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和適應(yīng)能力。

這樣的教學(xué)模式，不僅能夠讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣，還能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，在***中輕松達(dá)到教學(xué)的目的，起到事半功倍的效果。

3、增強(qiáng)幼兒與教師之間的溝通交流.交流是教師對(duì)幼兒傳授知識(shí)的重要部分，而幼兒大多還沒有足夠的與人交流溝通的能力，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些困難。

但是，運(yùn)用音樂游戲教學(xué)可以改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和交流模式，用一種孩子能夠接受并適應(yīng)的方式，讓教師與幼兒之間的溝通變得簡(jiǎn)單，這樣就能擴(kuò)大教師與幼兒之間的交流空間，推動(dòng)整體教學(xué)的進(jìn)步。

到此，以上就是小編對(duì)于奧爾夫特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于奧爾夫特殊教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。