大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想封建的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育思想封建的解答，让我们一起看看吧。
封建社会教育与生产劳动的关系？
原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及社会生活的各个领域。
资本主义个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。
首先，在原始社会，教育与生产劳动是紧密结合的。教育是在生产劳动和社会生活中进行的，具有明显的非生产性。一方面，教育的场所就是那些社会生产劳动和生活的场所，原始社会没有学校，教育活动都是融合在生产、生活中进行的;另一方面，教育的内容非常简单，就是那些社会生产劳动和生活过程中产生经验。
其次，到了古代社会，由于学校的产生，使得教育与生产劳动的关系由原始社会的紧密结合走向分离。一方面，教育实施的场所变成了专门实施教育活动的学校;另一方面，教育实施的内容偏重社会人事、文事，轻视科技与生产劳动。其中的典型代表是孔子对生产劳动的轻视。
国家消除封建思想是哪几方面？
国家消除封建思想的方面有多个。
国家消除封建思想是为了促进社会进步和现代化发展，确保人们的思想观念与时代要求相适应。
1.教育方面：通过教育改革，加强思想教育内容，推动科学知识和现代价值观念的普及，培养公民的独立思考能力，减少封建思想的传承。
2.法律和制度方面：建立健全的法律制度，加强对封建陋习和迷信行为的禁止和打击，保护公民的合法权益，推动社会风气的良好发展。
3.宣传媒体方面：通过媒体的力量，广泛宣传推广现代文明观念，批判封建思想和传统观念的落后之处，引导公众形成积极健康的价值观。
4.经济发展方面：通过经济的繁荣发展，提高人民的物质生活水平和文化素质，减少封建观念的滋生土壤，为消除封建思想创造条件。
总之，国家消除封建思想需要从教育、法律制度、宣传媒体以及经济发展等多个方面全面推进，以促进社会进步和提升人民素质。
1. 国家消除封建思想的方面有政策法规、教育体制和社会观念等。
2. 首先，政策法规方面，国家可以制定相关法律法规来禁止和打击封建思想的存在和传播，例如通过反歧视法律来保护人们的平等权益。
3. 其次，教育体制方面，国家可以进行教育改革，加强对封建思想的批判和教育，培养公民的现代观念和价值观，提倡平等、自由和开放的思维方式。
4. 最后，社会观念方面，国家可以通过宣传和舆论引导来改变人们的观念，推动社会对封建思想的认识和反思，倡导尊重个体权利和多元文化的社会氛围。
5. 总之，国家消除封建思想需要从政策法规、教育体制和社会观念等多个方面综合推进，以促进社会的进步和发展。
首先是加大向社会宣传崇尚科学，相信科学的理念。
其次是按照法律法规加大惩处邪教组织迷信惑众的力度。
最后建立长效机制，加强精神文明建设，从正面进行舆论引导，倡导反对迷信，崇尚科学，树立新风尚。
农业社会和封建社会的教育特点？
答：农业社会和封建社会的教育特点可以归纳如下：
农业社会的教育特点：
1. 教育与生产劳动相脱离：在农业社会中，教育主要集中在教师个人身上，知识被教师所垄断，教育具有规模小、无标准、效率低和个性化等特点。由于生产规模小，社会教育影响较小，主要体现在村规民俗、家族传统、宗教教化等方面。因此，农业社会教育的实施主要集中在日常生活和生产中，但与生产劳动相脱离。
封建社会的教育特点：
1. 教育从社会生活特别是生产劳动中分离出来：在封建社会中，教育逐渐从社会生活和生产劳动中分离出来，形成了独立的机构和制度。学校教育开始重视生产经验的传授，但仍然轻视体力劳动。
2. 学校教育为统治阶级所垄断：封建社会的学校教育主要为统治阶级所垄断，具有阶级性和等级性。学校成为培养统治人才的场所，教育成为一种特权，只有少数人才能接受教育。
3. 个别教学的组织形式：在封建社会中，教育采用个别教学的组织形式，教师根据学生的具体情况进行因材施教。这种教学方式注重灌输和被动接受，学生缺乏主动性和创造性。
需要注意的是，不同国家和地区的农业社会和封建社会教育特点可能存在差异，因此以上特点仅供参考。
到此，以上就是小编对于教育思想封建的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想封建的3点解答对大家有用。
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