多元教育思想,多元教育思想有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于多元教育思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹多元教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述多元文化的內(nèi)涵？
2. 多元智能理論是由誰(shuí)提出來(lái)的呢？
3. 中小學(xué)教學(xué)改革三大趨勢(shì)？
4. 為什么說(shuō)現(xiàn)代小學(xué)的教學(xué)任務(wù)是多元的？

簡(jiǎn)述多元文化的內(nèi)涵？

現(xiàn)階段,隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深化以及我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,多元文化的內(nèi)涵在教育中的應(yīng)用也在不斷的豐富創(chuàng)新.多元文化在我們的日常生活和學(xué)習(xí)起到十分重要的影響.在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中滲透多元文化的教育思想能有效的提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)成果,極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

多元智能理論是由誰(shuí)提出來(lái)的呢？

哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士曾擔(dān)任哈佛"零歲方案"的項(xiàng)目主管。在為數(shù)眾多的榮譽(yù)中，加德納在1981年獲得了麥克阿瑟獎(jiǎng)。他還獲得了其他18個(gè)名譽(yù)學(xué)位--包括來(lái)自普林斯頓大學(xué)，麥吉爾大學(xué)和以色列的特拉維夫大學(xué)等等。1990年，他是第一個(gè)在教育界獲得路易斯維爾大學(xué)Grawemeyer獎(jiǎng)的美國(guó)人，2000年他又被授予了Guggenheim獎(jiǎng)?！　〖拥录{博士在教育界中是因他的"多元智能理論"而著名的。1983年，加德納博士在學(xué)校進(jìn)行推進(jìn)教育的研究項(xiàng)目《零點(diǎn)項(xiàng)目》時(shí)，提出了他的"多元智能理論"。他寫(xiě)作了關(guān)于多元智能理論的著作有18本之多，另外還有幾百篇論文，已經(jīng)被翻譯成至少20語(yǔ)言的文字?！　?多元智能理論"--被認(rèn)為是人類智力認(rèn)識(shí)上的一大飛躍。在過(guò)去的20年里，他和同事已經(jīng)解決了智能的行為評(píng)估等一系列問(wèn)題，用來(lái)實(shí)施多元智能化的個(gè)性教育。多元智力理論在美國(guó)教育改革的理論和實(shí)踐中產(chǎn)生了廣泛的積極影響，并且已經(jīng)成為當(dāng)前美國(guó)教育改革的重要理論基礎(chǔ)之一。現(xiàn)在，美國(guó)有上百所學(xué)校自稱為多元智力學(xué)校，還有難以數(shù)計(jì)的教師以多元智力理論為指導(dǎo)思想進(jìn)行課堂教學(xué)改革并取得了突出的成績(jī)?！　∽罱?，加德納博士和他的同事已經(jīng)著手了"Good Job"工程，"Good Job"在實(shí)施和應(yīng)用方面質(zhì)量都很出色。研究人員在迅速變化的時(shí)間和條件下，研究想找到好工作的人是如何取得成功的。這個(gè)研究的市場(chǎng)作用非常強(qiáng)大，并且非常有益于孩子們將來(lái)如何在技術(shù)激變和琢磨不定的社會(huì)中取得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)?！　∷钚碌?本著作是：《所有兒童應(yīng)受的K-12教育》(PenguinPutnam，2000)和《智能再構(gòu)造》(Basic Books, 2000)。

中小學(xué)教學(xué)改革三大趨勢(shì)？

當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)

一、關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論的指導(dǎo)作用

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)的改革實(shí)踐需要教學(xué)理論的充分支持

　?。ǘ┙虒W(xué)改革必須“理論先行”

　　二、關(guān)注教學(xué)的組織：統(tǒng)整與銜接

　　（一）關(guān)注課程組織的要素

　?。ǘ╆P(guān)注學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)的統(tǒng)整

　?。ㄈ╆P(guān)注學(xué)科觀的轉(zhuǎn)變

　　三、關(guān)注思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性

　　（一）關(guān)注思想品德教學(xué)的建設(shè)，加強(qiáng)德育課程的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性

一是課程建設(shè)越來(lái)越重要，國(guó)家課程校本化，校本課程特色化。

二是教學(xué)改革越來(lái)越重要，以學(xué)為主，以學(xué)定教，學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)。

三是規(guī)范辦學(xué)要求越來(lái)越重要，作業(yè)，時(shí)間，睡眠，手機(jī)等五項(xiàng)管理成為教學(xué)改革的內(nèi)容。

四是評(píng)價(jià)改革越來(lái)越重要。推進(jìn)以綜合評(píng)定全面評(píng)價(jià)為主要方向！

為什么說(shuō)現(xiàn)代小學(xué)的教學(xué)任務(wù)是多元的？

首先我個(gè)人認(rèn)為，隨著這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，世界也在發(fā)生日新月異的變化，如果讓孩子還只是局陷于讀死書(shū)，死讀書(shū)的這種情況下，孩子絕對(duì)適應(yīng)不了，現(xiàn)代化的這個(gè)朝流，到最后必定會(huì)被社***淘汰，因?yàn)樗m應(yīng)不了，這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，讓他惶惶不可終日，謎茫，無(wú)助，不知道怎么去改變，所以呢，現(xiàn)在國(guó)家就大力提倡多元化教肓，讓孩子緊跟時(shí)代的步伐，推動(dòng)校園多元化，積極發(fā)展孩子的德，智，體，美，勞，的[_a***_]，讓孩子的思維更加多元化，產(chǎn)生更多的興趣，去 探知，去發(fā)掘，為國(guó)家培養(yǎng)出更多輸出型的人才，在別的國(guó)家學(xué)到更多新的知識(shí)，然后在回來(lái)發(fā)展自己的國(guó)家，讓自己的國(guó)家更加繁榮昌盛，所以呢，發(fā)展教育多元化的元素是非常有必要的，希望我的回答可以幫助別你。

到此，以上就是小編對(duì)于多元教育思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于多元教育思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。