大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想論著的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育思想論著的解答，讓我們一起看看吧。
論顏之推的家庭教育思想？
顏之推家庭教育思想：主張愛教結(jié)合。
顏之推家庭教育思想：重視規(guī)范的語言教育。
顏之推家庭教育思想：主張學(xué)習(xí)要勤奮。
中國古代教育史的人性論及教育作用論？
中國古代教育在長期教育實踐和思想碰撞討論之中形成的關(guān)于人性論的觀點而我國堅持以人為本，努力實踐科學(xué)發(fā)展觀人性論是確立教育觀的理論基礎(chǔ)，根據(jù)古代思想家們對教育作用，教育對象，教育內(nèi)容和教育意義乃形成的人性論。
希望你滿意。
試述董仲舒論教育作用？
董仲舒認(rèn)為人性中兼有善惡的因素，教育的作用就是發(fā)展人性，使人成為善人。人性學(xué)說是董仲舒論述教育作用的理論依據(jù)。董仲舒關(guān)于人性以及教育作用的思想，立足于以占絕大多數(shù)的普通人為對象，主要是為其“任德教而不任刑罰”的政治主張?zhí)峁├碚撘罁?jù)，同時又留有推崇圣賢和鎮(zhèn)壓所謂惡人的余地。
人類之所以千差萬別就是教育之故觀點？
“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”洛克的這一觀點屬于教育萬能論 。
教育萬能論是近代資產(chǎn)階級思想家提出的一種教育理論。最早由英國17世紀(jì)哲學(xué)家洛克在《教育漫話》中提出。認(rèn)為兒童的心靈“是一張白紙或一塊蠟”，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。
18世紀(jì)法國唯物主義哲學(xué)家愛爾維修在其著作《論入的理智能力和教育》中接受和發(fā)展了洛克的主張，認(rèn)為人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物，明確提出教育萬能。這一思想對19世紀(jì)初的空想社會主義者有著直接的影響。
夸美紐斯和赫爾巴特教育思想的異同點有哪些？
答：1.夸美紐斯
在教育學(xué)的創(chuàng)立過程中,捷克教育家夸美紐斯(J.A.Comenius,1592-1670)取得了突出的成就，受到后世教育學(xué)家們的高度贊譽?？涿兰~斯一生寫了大量的教育論著,其中最著名的就是《大教學(xué)論》。在該書中，夸美紐斯提出了泛智教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)",提出了系統(tǒng)的教育目的論方法論、教育原則體系、課程與教學(xué)論、德育論以及一些學(xué)科教育思想。該書的教育學(xué)術(shù)價值就在于不僅指出了教育應(yīng)該怎么辦，而且努力地為教育措施尋找理論依據(jù)。在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學(xué)著作。《大教學(xué)論》全書一共33章，第1-14章從總體上論述了人生的目的、教育目的、任務(wù)、普及改革教育的意義以及教學(xué)的普遍規(guī)律等;第15章專門論述了體育;第16-22章論述了教學(xué)原則和教學(xué)組織形式，提出了教學(xué)的基本原則和組織形式;第23-26章論述了道德教育;第27-32章論述了學(xué)制系統(tǒng)和各級學(xué)校的課程設(shè)置;第33章結(jié)語。
2.赫爾巴特(J.F.Herbart，1776-1841)
他是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是"現(xiàn)代教育學(xué)之父"或"科學(xué)教育學(xué)的奠基人"。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。赫爾巴特強調(diào)必須有"一種教育者自身所需要的科學(xué)"，有"科學(xué)與思考力"。這門科學(xué)最重要的是要有"自身的概念"。他明確地指出，"普通教育學(xué)必須把論述基本概念放在一切論述之前"，只有這樣才能獲得科學(xué)的統(tǒng)一性。赫爾巴特不僅論述了教育學(xué)的獨特性，而且還非常明確地提出了教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，即心理學(xué)和心理學(xué)。此外，赫爾巴特在尼斯堡大學(xué)期間,除了講授哲學(xué)和教育學(xué)課程外，還創(chuàng)辦了一個教育科學(xué)研究所和實驗學(xué)校。所有這些,最終使得教育學(xué)從哲學(xué)中獨立出來，成為科學(xué)大家族中的一員。
夸美紐斯和赫爾巴特，來自不同的時代，不同的國家，對于教育學(xué)的創(chuàng)立所作出的貢獻也是不同的。
到此，以上就是小編對于教育思想論著的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想論著的5點解答對大家有用。
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