天臺(tái)特殊教育,天臺(tái)特殊教育中心

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于天臺(tái)特殊教育的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹天臺(tái)特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 夢(mèng)幻西游神獸特殊技能怎么獲得？
2. 《五十公里桃花塢》如何打造理想社區(qū)？
3. 另類(lèi)哪吒引教育反思：如何善待孤獨(dú)的熊孩子？
4. 天臺(tái)縣：村民進(jìn)山采粽葉被困17小時(shí)200余人冒雨摸黑進(jìn)山搜救, 你怎么看？

夢(mèng)幻西游神獸特殊技能怎么獲得？

游戲中想要獲得特殊技能獸訣，比如：力劈華山、浮云神馬……等等，有兩種渠道。

一是：當(dāng)人物總經(jīng)驗(yàn)達(dá)到1000億的時(shí)候，領(lǐng)取的獸訣獎(jiǎng)勵(lì)。

二是：集齊495個(gè)神兜兜，到長(zhǎng)安天臺(tái)袁天罡處，用神兜兜兌換。

《五十公里桃花塢》如何打造理想社區(qū)？

顯然， “理想社區(qū)”的打造也不只是說(shuō)說(shuō)而已。

盡管《桃花塢》社交尷尬話(huà)題被頻頻熱議，但是節(jié)目嘉賓在逐漸相熟后，也對(duì)桃花塢建設(shè)做了許多可圈可點(diǎn)的嘗試。

理想社區(qū)的打造總是離不開(kāi)物質(zhì)、文化、情感的聚焦，而《桃花塢》將這一切大都投射到社區(qū)文旅業(yè)態(tài)建設(shè)當(dāng)中了。

1、文化創(chuàng)意項(xiàng)目

從節(jié)目第2期開(kāi)始，《桃花塢》開(kāi)始著實(shí)推進(jìn)理想社區(qū)建設(shè)，15位嘉賓各自組建小團(tuán)體建設(shè)自己所理解的理想社區(qū)。

另類(lèi)哪吒引教育反思：如何善待孤獨(dú)的熊孩子？

《哪吒之魔童降世》出乎意料地成為這個(gè)暑***最燃最爆的影片，映期不到半程就已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越之前所有動(dòng)畫(huà)影片的票房成績(jī)。

從家庭教育的角度，這部影片也引發(fā)了另類(lèi)的教育反思：如何善待像哪吒這樣的特殊孩子。

與影片的設(shè)定不同，生活中沒(méi)有哪個(gè)孩子是“魔丸”投胎附體，但是生活中有些孩子與眾不同，就宛如“魔丸”投胎附體，這樣的兒童可以被稱(chēng)為特殊兒童。所謂“特殊”，也就是區(qū)別于大多數(shù)普通兒童。

作為父母應(yīng)該要知道的一個(gè)常識(shí)是，一次懷孕生出怎樣的孩子其實(shí)是一個(gè)概率問(wèn)題。人類(lèi)基因的多元化使任何一對(duì)父母都可能生育出各種不同的孩子，大概率是普通的孩子，但是必然也有一定的概率，哪怕是小概率生出特殊的孩子。問(wèn)題是，對(duì)于生育出特殊兒童的父母來(lái)說(shuō)，就不是一個(gè)“概率”問(wèn)題，而是如何對(duì)待以及養(yǎng)育的問(wèn)題。

電影《哪吒》熱映，引發(fā)許多關(guān)于孩子教育的問(wèn)題。對(duì)于孤獨(dú)的熊孩子，我們?cè)撊绾侮P(guān)愛(ài)他們呢？

其實(shí)，人類(lèi)的本質(zhì)就是孤獨(dú)的，但放在孩子身上，“孤獨(dú)”又讓人感覺(jué)到殘忍，因?yàn)楹⒆邮谴嗳醯模€不夠強(qiáng)大，還不懂得如何保護(hù)自己，不被內(nèi)心的孤獨(dú)感所侵蝕。

所有孤獨(dú)的熊孩子，一定在生命早期，被父母忽略了很長(zhǎng)時(shí)間，給孩子造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

這點(diǎn)在許多留守兒童身上表現(xiàn)得很明顯。父母為了生存，將剛出生幾個(gè)月的孩子扔給老人。很久才回一次家，回家了也不知道和孩子交流些什么，和孩子之間沒(méi)有那種天然的親密感，只是買(mǎi)點(diǎn)吃的穿的。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更多的情感上的需要。但是從父母離家的那一刻，與父母之間心的聯(lián)結(jié)就斷掉了。父母無(wú)法觸摸到孩子的內(nèi)心世界，孩子也不知道怎樣才能與父母親近。與父母長(zhǎng)期分離的孩子，在情感上比一般孩子更為冷漠，而且不懂得控制自己的情緒，他們敏感易怒。有的孩子還極富攻擊性。他們需要父母的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。

首先，是盡可能留在孩子身邊，陪伴孩子長(zhǎng)大。

照顧孩子的飲食起居，關(guān)心孩子的身心健康。和孩子一起玩游戲，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，像朋友一樣一起談心。

第二、父母以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣，和正確的價(jià)值觀，人生觀。

第三，是尊重孩子，理解孩子。通過(guò)熊孩子的行為，了解到孩子行為背后的深層原因。理解他的感受和行為，并幫助孩子調(diào)整自己的情緒，修正自己錯(cuò)誤的行為。

第四，不給孩子貼標(biāo)簽，用智慧的眼光發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，正面鼓勵(lì)孩子。好孩子往往都是夸出來(lái)的。作為成年人也喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)，用在孩子身上，也是同樣的道理。

第五，幫助孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，樹(shù)立孩子的自信心。比如說(shuō)閱讀、音樂(lè)、繪畫(huà)或者運(yùn)動(dòng)等。閱讀可以明事理，音樂(lè)和繪畫(huà)有助于調(diào)節(jié)不良的情緒，運(yùn)動(dòng)可以使人心情愉悅。當(dāng)孩子有自己的興趣愛(ài)好時(shí)，并專(zhuān)注于它，會(huì)驅(qū)散內(nèi)心的孤獨(dú)感。而且通過(guò)不斷練習(xí)，將興趣愛(ài)好變成他的一技之長(zhǎng)時(shí)，還增加了孩子內(nèi)心的自信。孩子沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力去“熊”，去破壞規(guī)則，影響他人。

人類(lèi)社會(huì)的每個(gè)家庭都跟陳塘關(guān)李靖家一樣，當(dāng)家里有個(gè)新的小生命降臨，全家人乃至親朋都無(wú)盡歡喜。

不過(guò)，誰(shuí)也不知道，這個(gè)小生命是靈珠還是魔丸，不知道在未來(lái)的生活里，是不是會(huì)有爭(zhēng)斗、攻擊與傷痛？

有人說(shuō)，每個(gè)孩子從投生之日起，都是一個(gè)魔丸，只有遇到李靖夫婦那樣的父母，與太乙***那樣的老師，家校精成合作，才能從化魔童為靈童，成就一番大業(yè)。

每一個(gè)孤獨(dú)的孩子背后，都有著“錯(cuò)誤行為的密碼”，家長(zhǎng)與老師要讀懂這些密碼，付出足夠的愛(ài)心與耐心，才能破解熊孩子因此產(chǎn)生的錯(cuò)誤行為。

心理學(xué)家們認(rèn)為，孩子的很多行為，是出自于要本能的行為，是與其年齡相稱(chēng)的，他們并不知道這些行為是錯(cuò)的，而我們用成人的是非觀來(lái)看待孩子的行為，常常會(huì)覺(jué)得這些是不良行為，所以才給他們貼上了熊孩子的標(biāo)簽，這是令人遺憾的。

德雷克斯把孩子的行為歸結(jié)為以下四類(lèi)：

只有得到父母或老師的關(guān)注，孩子才會(huì)有歸屬感。

阿榮家生了二寶，可能之前沒(méi)給大女兒做好心理建設(shè)，看著父母圍著剛從醫(yī)院回家的弟弟團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，7歲多的大女兒對(duì)這個(gè)突然到來(lái)的弟弟充滿(mǎn)了敵意。

大女兒經(jīng)常會(huì)趁父母不注意，把弟弟掐得哇哇大哭。阿榮的太太剛生完孩子，身體虛弱，心情也不是太好，對(duì)大女兒的行為不耐煩，覺(jué)得做姐姐的不懂事，每每都因此訓(xùn)斥女兒。

幾次之后阿榮覺(jué)得這不是辦法，于是天天給大女兒講：“生個(gè)弟弟給你，是為了將來(lái)爸媽都不在了，你還有個(gè)血脈相連的弟弟，現(xiàn)在有了弟弟，我與媽媽也依然還是愛(ài)你的，只是弟弟現(xiàn)在太小，他一有點(diǎn)不如意就只會(huì)哭，不象姐姐長(zhǎng)大了，會(huì)自己提要求.....”

其實(shí)孤獨(dú)的孩子內(nèi)心更需要人來(lái)陪：

我們來(lái)看看哪吒和他娘的對(duì)話(huà)：

哪吒?jìng)?cè)臥在房頂，念叨：“呆在府里無(wú)事干，***搗瓦摔瓶罐，來(lái)來(lái)***千百遍，小爺也是很疲倦?！?/p>

“吒兒，你坐墻頭干什么？”他娘用溫柔的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)道。

“又不能出門(mén)，又沒(méi)人陪我玩，除了看風(fēng)景我還能干啥”哪吒回頭看了一眼，又背過(guò)身去。

“那跟娘說(shuō)說(shuō)你都看到些什么風(fēng)景?。俊彼镏鲃?dòng)示好。

“山啊樹(shù)啊花啊草啊，難不成看人裸奔?。　蹦倪咐^續(xù)以拒絕交流的姿態(tài)對(duì)話(huà)。

“唉，就會(huì)說(shuō)笑。來(lái)，娘陪你玩如何？”他娘終于知道了“陪伴”。

“得了吧，您天天不是忙著斬妖就是除魔，今兒能見(jiàn)到您都是三生有幸，哪有空哄小孩啊！”

“是，是娘的錯(cuò)，娘也想多陪陪你啊，只是肩負(fù)守衛(wèi)要塞之責(zé)，娘也是分身乏術(shù)”

作為一個(gè)師者，每一屆的學(xué)生都有類(lèi)似的“哪吒”，甚至不止一個(gè)，他們常?！盁o(wú)惡不作”……不愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)管教、不和同學(xué)友好相處、不尊重老師、和父母就是仇人……很多時(shí)候，我們給他們帶上一個(gè)“叛逆”帽子，希望元始天尊這樣的仙人快快降臨，“摧毀”他們。

可是我們有自我反思過(guò)嗎？請(qǐng)問(wèn)您是他嗎?既然不是，怎知道他們心中所想，怎知道他們是否心里也如外表一樣“叛逆”？也許他們也很無(wú)助呢？

申公豹對(duì)敖丙說(shuō)：“人心中的成見(jiàn)是一座大山，任你再怎么努力也無(wú)法搬動(dòng)它”。說(shuō)這句話(huà)的那一刻，我心中是那么的同情他！元始天尊是否有給他平等的機(jī)會(huì)？

“他們既然認(rèn)為我是妖怪，我就做一個(gè)妖怪給他們看”，從一個(gè)師者的角度來(lái)看這句話(huà)，似乎是那么的熟悉自然。這是最原始的對(duì)偏見(jiàn)的叛逆！哪吒曾想要加入孩子們的世界，是成人的偏見(jiàn)隔離了他們，當(dāng)善意的謊言騙他一顆靈珠之時(shí)，他決定降妖除魔，證明自己，可惜除了最單純的幼兒，無(wú)人相信……

孩子為何會(huì)出現(xiàn)叛逆，我不是心理學(xué)家，不能專(zhuān)業(yè)提出。但為師為父的心得是：叛逆是因?yàn)閮?nèi)心的孤獨(dú)！嬰兒啼哭，打鬧，是因?yàn)樗荒?a href="http://www.venusilluminatedgifts.com/tags-b-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ8946a13a1acc2756 relatedlink">表達(dá)，你如果不懂他到底是餓了還是渴了，就沒(méi)有資格抱怨他不聽(tīng)話(huà)！同樣，孩子大了，可以表達(dá)了，但卻不愿意表達(dá)的時(shí)候正是內(nèi)心孤獨(dú)又渴望別人理解的矛盾時(shí)刻，我們無(wú)論是師者還是家長(zhǎng)，都是旁觀者，要想愛(ài)他們，必須走進(jìn)他們，懂得他們！不要為滿(mǎn)足自己的“私欲”給予他們過(guò)多的責(zé)任！有時(shí)他們承擔(dān)不起！

天臺(tái)縣：村民進(jìn)山***粽葉被困17小時(shí)200余人冒雨摸黑進(jìn)山搜救, 你怎么看？

端午時(shí)節(jié)，一年一度。天氣已逐漸炎熱，蛇蟲(chóng)鼠蟻到處爬行。吃粽子和賽龍舟是端午節(jié)不可缺少的兩個(gè)項(xiàng)目。賽龍舟要挑地點(diǎn)，但是吃粽子在全國(guó)各地都有普遍的風(fēng)俗習(xí)慣。要包粽子就需要粽葉，而進(jìn)山***粽葉也成了端午時(shí)節(jié)農(nóng)民朋友收入的一個(gè)項(xiàng)目。進(jìn)入我大山里，踩粽葉獲取大山的恩賜，***到粽葉，賣(mài)掉換成金錢(qián)，改善一下全家人的生計(jì)，這也是件好事。

***粽葉看似一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，但是要進(jìn)入到大山里面，就需要面對(duì)的不確定的因素，可能會(huì)遇到危險(xiǎn)?？赡軙?huì)遇到蛇蟲(chóng)鼠蟻，可能會(huì)滑落山坡，可能會(huì)遇著天降雷雨，也可能迷失道路被大霧困在山里。進(jìn)入大山的時(shí)候最好結(jié)伴同行，一個(gè)人面對(duì)大自然，有時(shí)候是很無(wú)助很孤立的。農(nóng)村的收入很單一，有時(shí)候有些特殊的收入項(xiàng)目，錯(cuò)過(guò)了時(shí)節(jié)就沒(méi)有，所以進(jìn)山***粽葉還得抓緊時(shí)機(jī)，還得趕個(gè)早才能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。過(guò)了端午時(shí)節(jié)，你***到粽葉也是賣(mài)不掉的。

進(jìn)山***粽葉弄得大家找不到，最后變成兩百多人進(jìn)山搜尋。這其實(shí)就是得不償失，還得耽誤多少人的時(shí)間和精力。但是同時(shí)也體現(xiàn)了農(nóng)民生活的艱苦，生活的不容易。有些東西雖然是大山的恩賜，但是要去***摘變現(xiàn)成經(jīng)濟(jì)還是很難的。比如粽葉竹筍，野生的蘑菇，野生松子，冬蟲(chóng)夏草等。

三農(nóng)問(wèn)題一直是國(guó)家關(guān)注的民生大事，而且一直在尋找解決方案。農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民，這是一個(gè)有著八億農(nóng)民，而農(nóng)民產(chǎn)業(yè)收入一直低下的中國(guó)要解決的問(wèn)題。農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后，國(guó)家就需要投入大量的資金來(lái)解決，但是因?yàn)橹袊?guó)的農(nóng)村比例實(shí)在規(guī)模巨大，一下沒(méi)有辦法全部改變面貌。

條件適合的地方都在提倡合村并鎮(zhèn)，[_a***_]農(nóng)民生活水平和集約農(nóng)民用地。農(nóng)民的文化素質(zhì)普遍不高，國(guó)家還得需要大力普及全民素質(zhì)教育。農(nóng)民的眼界不高，謀生技能少，國(guó)家在這方面也投入了不少的精力。農(nóng)村種地都是各家各戶(hù)，產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)程度不高，農(nóng)民的種地產(chǎn)出價(jià)值十分的低，收入自然不會(huì)高。國(guó)家一直在想辦法提高農(nóng)村的土地利用率，改善農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入結(jié)構(gòu)。土地流轉(zhuǎn)，進(jìn)城務(wù)工，培養(yǎng)新型農(nóng)民，這是國(guó)家比較推行的手段。

到此，以上就是小編對(duì)于天臺(tái)特殊教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于天臺(tái)特殊教育的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。