大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于是的教育思想的問題，于是小編就整理了6個相關介紹是的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。
教育思想有哪些內(nèi)容？
教育思想的內(nèi)容有：包括教育理論、教育學說、教育思潮、教育經(jīng)驗、教育信念、教育信條、教育建議、教育主張、教育言論、教育理想等。
特征：
3、 教育思想具有繼承性和可借鑒性的特征。
4、 教育思想具有預見性和前瞻性的特征。
如何理解教育思想的涵義？
教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認識，這種理解和認識常常以某種方式加以組織并表達出來，其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響。教育思想具有歷史性、社會性、前瞻性、繼承性等特征。有助于人們認清教育工作中的成績和弊端，使教育工作更有起色。如陶行知先生的“生活教育”思想，聶圣哲先生的“養(yǎng)活教育”思想。
教育獨立是一個很重要的教育思想？
所謂教育獨立是指教育超然于政黨，超然于教會，蔡元培在1922年3月發(fā)表的《教育獨立議》一文中即系統(tǒng)地闡述了教育獨立的思想。
他認為教育是他主張分全國為若干大學區(qū)，每區(qū)立一大學;凡中等以上各種專門學術(shù)，都可以設在大學里面，一區(qū)之內(nèi)的中小學校教育，與學校以外的社會教育，都由大學辦理，大學的事務，都由大學教授所組成的教育委員會主持，排斥宗教勢力介入教育等等。
這也反映了當時國內(nèi)教育界要求獨立自辦教育的良好愿望。
社會的發(fā)展依賴于人，獨立自由而且富有思想的人，而獨立自由的思想又以獨立的人格為前提，人的獨立從教育的獨立開始。大學應當是獨立的和自主的和，大學應當具有思想自由和學術(shù)自由分別從宏觀、微觀上指出了大學應當具有獨立的性質(zhì)。
教育是人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多、使用最頻繁的詞匯之一。教育有廣義和狹義之分。從廣義上講，教育是一種以教與學的形式，有目的地影響人的身心發(fā)展、促使個體社會化和社會個性化的社會實踐活動。
哪種目標的表述適宜于表達普遍的教育思想？
普遍性目標是基于經(jīng)驗、哲學觀或***觀、意識形態(tài)或社會政治需要而引出的一般教育宗旨或原則，這些宗旨或原則被直接運用于課程與教學領域，成為課程與教學領域一般性、規(guī)范性的指導方針。
行為性目標的取向一度在課程與教學領域占據(jù)主導地位。
行為性目標是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學目標，它指明了課程與教學過程結(jié)束后學生身上所發(fā)生的行為變化。
與普遍性目標相比，行為性目標具有精確性、具體化和可操作的特點，能有力地提高教學的有效性。
什么是家庭教育思想？
1、要教育子女樹立正確的人生觀。
3、要自覺地擔當起教育子女的責任。
對于認識家庭教育的地位和作用,進一步認識家庭教育的重要性,把家庭教育擺在突出位置,對于辦好家長學校,更新家長的教子觀念,增加家長的教子知識,改進家長的教子方法,提升家長的教育素質(zhì),最終提升學生的素質(zhì),同時對提升教師的素質(zhì),學校的層次將會起到重要作用。
《學記》闡述了哪些教育思想？
主要教育思想
教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導、長善救失
1.論教育的功能。提出“君子如欲化民成俗，其必由學乎”“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關系；“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，揭示了教育的個體功能。
2.論教育制度與學校管理。《學記》以追求古代理想社會制度的方式提出要建立從中央到地方的學制系統(tǒng)——“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學?！?/p>
3.在學校管理方面：《學記》提出了一個完整的教學進程和考查標準——“比年入學，中年考校：一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成?！?/p>
4.論教育教學原則：教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導、長善救失。此外，《學記》還主張“學不躐等”，即教學要遵循學生心理發(fā)展特點，循序漸進；同時，重視學生的學習，指出“善學者，師逸而功倍，又從而庸之”。
到此，以上就是小編對于是的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于是的教育思想的6點解答對大家有用。
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