回聲幼兒教育,幼兒劇回聲

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于回聲幼兒教育的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹回聲幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 回聲體現(xiàn)了幼兒戲劇的哪些特征？
2. 幼兒園大班回音教案反思？
3. 兒童口才的六個階段？
4. 怎么樣才能教嬰兒說話？
5. 在大山里喊話為什么有回音？

回聲體現(xiàn)了幼兒戲劇的哪些特征？

《回聲》這部幼兒劇，主要體現(xiàn)幼兒戲劇的聲效和表現(xiàn)了幼兒的游戲參與感，并且在藝術(shù)形式上也都具備幼兒游戲的特點。通過聲效和游戲體驗，使幼兒如同置身劇中。的確是一部好的兒童劇。

以上是個人觀點，希望得到你的認可。

幼兒園大班回音教案反思？

根據(jù)主題的開展，周五我執(zhí)教了一節(jié)大班音樂活動《山谷回音真好聽》，其活動目標是學唱歌曲《山谷回聲真好聽》，體驗"回聲"的重復特征。嘗試分角色來演唱，并能控制聲音的力度變化。在活動中感受回聲的美妙和奇特，體驗多種演唱方式帶來的樂趣。

在第一環(huán)節(jié)中，請幼兒在教室里喊了喊，效果沒那么明顯，應該在活動前先引導幼兒熟悉回聲。不過在提問時，幼兒還是知道回聲的，有的說在山上喊的時候有回聲，有的說在很小的房間里把門關(guān)上會有回聲。

第二環(huán)節(jié)學新歌的時候，我突出難點，努力讓幼兒感受音樂，引導幼兒注意聽清楚歌曲中的強弱力度的變化，并讓他們把它唱準來。但還是有個別幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，不能更好地區(qū)分音樂強弱力度的對比，還有少數(shù)幼兒會把第一句和最后一句唱錯。游戲讓每位幼兒都有了機會表現(xiàn)，孩子們學的非常開心。

從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。讓幼兒在玩中學，學中玩，以便他們記住歌曲，學會歌曲。

兒童口才的六個階段？

兒童語言發(fā)展的六個階段

1、預備階段（0-1歲）

是咿呀作語和初步理解的階段，故又稱“先聲期”。到孩子8個月時發(fā)聲練習達到高峰，并會改變音量和音調(diào)以模仿真正的語言。

2、語言發(fā)育第一階段（1-1.5歲）

這時期的語言特色是說單字句，能用手勢、表情***語言來表達需要;能以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音，如問：你幾歲?他會鸚鵡式復述：幾歲，如同回音般，故又稱“回音語”(備注：“回音語”出現(xiàn)在這個階段，并持續(xù)到2歲左右消失，為正常)。

怎么樣才能教嬰兒說話？

當嬰兒大約8-12個月大時，它已經(jīng)開始慢慢說話了。這時，父母應該抓住這個機會，積極鍛煉寶寶的發(fā)音和說話能力。首先，家庭必須有一個良好的語言環(huán)境。在這個階段，父母應該和孩子多說普通話。父母應該放慢說話速度，注意發(fā)音和口型，多和嬰兒交流。還需要誘導嬰兒說話。例如，當嬰兒想要某樣東西時，父母不應該馬上把它遞給孩子，而是讓孩子在指著它的時候說出它的名字。

1 多和寶寶說話，干什么都告訴他。比如，媽媽現(xiàn)在給你換尿布啦，媽媽帶你曬太陽啦等等。

2用寶寶咿咿呀呀的聲音與他互動。

3多讀兒歌，讀新兒歌也讀寶寶熟悉的兒歌。

4多聽大人之間聊天。

在大山里喊話為什么有回音？

您站在大山的對面，敞開心扉，放下雜念，用力吶喊，大山是有感應的。更奇怪的是，您高興的喊，它就高興的回應；您悲傷的喊，它就悲傷的回應；您堅韌，它同樣堅韌；您溫柔，它也同樣溫柔。所以，您要喜樂，平安！

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回聲的原理主要是聲波與耳朵分辨聲音的能力相關(guān)，這里分析一下~

聲波在傳播過程中，碰到大的反射面（如建筑物的墻壁、大山里面等）在界面將發(fā)生反射，人們把能夠與原聲區(qū)分開的反射聲波叫做回聲。

聲音在遇到界面是一般是反射，這與界面的大小，組成物質(zhì)有關(guān)。

大山反射且聚攏了的聲波，在大于17米（聲音往返需要0.1秒）的情況下，出現(xiàn)了回聲。

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這是一種物理現(xiàn)象，是因為你的聲音在空氣中傳播過程中遇到了遠處的大山的阻擋，聲波返射回來，便形成很有意思的聲音，像是對面有另外一個人在學自己說話。這種情況在四周都是大山圍繞著大聲說話更有趣，這也是一種發(fā)泄壓溢的好方法哦!??

說到大山里喊話有回音，就會想到充滿童真童趣的兒童電影《應聲阿哥》。

沒辦法，
大自然的鬼斧神工，不僅能聽到，有時還不只聽到一次。江西弋陽的圭峰有一個山谷，游客高喊一聲后，可相繼聽到四次聲音，所以，稱為“四聲谷”。
其實，這是自然界中的回聲現(xiàn)象。當聲音在傳播過程中遇到障礙物時，能被反射回來。反射回來的聲音再次被我們聽見就成了回聲。四聲谷現(xiàn)象就是人發(fā)出的聲音被周圍遠近不同的山體反射回來，先后被人聽到的緣故。不過，大家可能會想到，山谷很多，為什么有的能聽到回聲，有的聽不到回聲？經(jīng)實驗測定，先后進入耳朵??的聲音要相差0.1s以上，我們的耳朵才能把這兩個聲音區(qū)別開，如果相差不到0.1s，就不能區(qū)別開，結(jié)果回聲和原聲混在一起，加強了原聲。聲音在空氣中的傳播速度越是340m/s ，人到障礙物的最小距離s＝vt＝340m/s×0.1s/2＝17m。一般房間的空間都不太大（如教室），所以，在房間里說話比在曠野里洪亮。同樣，較小的山谷中人也不能將回聲和原聲區(qū)別開。

人們掌握了回聲的特點之后，也進行了有效的利用，我國古代勞動人民對回聲的利用以爐火純青，臻于化境。
借《西廂記》廣為人知的山西永濟的普救寺有一座舍利塔 ，又叫鶯鶯塔。在塔前拍手或擊石，就會發(fā)出蛤蟆的叫聲。
北京天壇的三音石，
從皇穹宇殿基須彌座開始的第一、第二、第三塊石板，站三塊石板上說話，依次可以聽到一次、兩次和三次回聲；天壇的圜丘，人站在中心的天心石上說話，聽起來特別洪亮。
這樣的例子還有很多，充分顯示了能工巧匠們的聰明才智。但事有利弊，回聲的利用創(chuàng)造了令人贊嘆不已的奇跡。有時，也會給人們帶來麻煩。前面說過，由于回聲加強原聲，在房間內(nèi)說話比較洪亮，但房間大了，就不同了。比如大會堂，音樂廳 ，由于房間較大，回聲和原聲傳進耳朵的時間相差較大，就會相互干擾，影響人們聽清要聽的聲音。所以，大會堂和音樂廳的墻壁通常用多孔的吸音材料，音樂廳的天花板也要用吸音材料。

到此，以上就是小編對于回聲幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于回聲幼兒教育的5點解答對大家有用。